Шляндина Маргарита
Как организовать логопедические занятие дома
Для проведения домашних логопедических занятий Вам понадобится :
• Настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения упражнений;
• Картинки различной тематики
• Муляжи фруктов, овощей и т. д. ;
• Разрезанные картинки из двух и более частей, кубики.
Публикация «Как организовать логопедические занятие дома» размещена в разделах
Основная проблема для мам и пап в организации домашних логопедических занятий — нежелание ребенка заниматься. Обязательно нужно заинтересовать своего ребенка. Потому что основная деятельность детей в этом возрасте — игра, и занятия должны строиться по правилам игры.
Можно «отправиться путешествовать» в сказочное королевство или в гости к сказочному персонажу. Обычная кукла тоже может поговорить с ребенком.
Для достижения результата заниматься нужно каждый день. Ежедневно проводятся:
• Игры на развитие мелкой моторики пальцев рук;
• Артикуляционная гимнастика;
• Игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха;
• Игры на формирование лексико - грамматических категорий.
Что советуют логопеды :
К сожалению, большинство родителей замечают, что их ребенок неправильно выговаривает какие-то звуки, только при записи его в школу. И тогда начинаются ежедневные занятия и с логопедом, и дома, лишь бы успеть до 1 сентября. А когда ребенок молчал в 2,5 года — одни говорили: «Он все понимает, только ленится», или «Он весь в папу (тетю, дедушку, тот тоже поздно заговорил». Но такая задержка должна была насторожить.
Другие родители, напротив, много прочитав, ищут выход из ситуации и удивляются: «Я все делал, как рекомендуется: не сюсюкал, говорил полными словами, много читал, ставил для прослушивания аудиокниги». Но это не принесло желаемого результата: ведь они нагружали ребенка непосильной работой. А дети нуждаются в строго дозированных занятиях, его нельзя перегружать.
Артикуляционный аппарат. Очень часто бывает, что дети, которые плохо говорят, еще и плохо едят. Часто, для них целая проблема съесть яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Это вызвано слабостью челюстных мышц, а это задерживает развитие двигательной функции артикуляционного аппарата. Поэтому обязательно нужно заставлять ребенка жевать твердую пищу: сухари, сырые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы развить мышцы щек и языка необходимо полоскать рот, надувать щеки и удерживать воздух, «перекатывать» его из одной щеки в другую.
Наглядность. Логопеды советуют оречевлять любую ситуацию. Старайтесь, чтобы он видел вашу артикуляцию.
Говорить нужно четко, внятно, проговаривая каждое слово, фразу. Дети очень чутки к интонации, поэтому старайтесь произносить как можно более выразительно каждое слово, на которое падает логическое ударение, .
Говорить нужно по-разному, повторять по многу раз одно и то же меняя порядок слов. Это позволяет ребенку услышать и понимать: фразы делятся на слова. Если вы хотите, чтобы ребенок усвоил какое-нибудь слово, старайтесь употреблять его в разных контекстах многократно.
Не переусердствуйте. Не нужно употреблять слишком много длинных фраз.
Хорошее настроение. Старайтесь произносить новое слово в эмоционально благоприятной ситуации: в таких условиях ребенок обучается и впитывает информацию в 10 раз лучше, чем в нейтральных или неблагоприятных.
В основе речи — стремление к общению. Как бы несовершенно ваш ребенок не говорил, принимайте и поддерживайте его желание вступить с вами в контакт. Даже если он вообще не говорит, чаще вовлекайте его в невербальный диалог, приветствуя и одобряя любой ответ (жест, выразительный взгляд). При этом выключайте музыку, телевизор и старайтесь дать ему возможность слышать вас и себя. Речь развивается на основе подражания и самоподражания — поэтому ему необходимо слышать себя.
Учите в игре. Играя, учите подражать (две собачки лают, две киски мяукают, переклички: ау-ау). Специально создавайте такие игровые ситуации, где ребенку понадобится звукоподражание, либо надо будет произнести какие-то слова для того, чтобы игра состоялась. Обратите внимание: побуждаете не вы, а ситуация.
Расширяйте словарь малыша. Ребенок владеет словами на 2 уровнях: понимает слова — это пассивный словарь, говорит — это активный. Активный словарь может быть совсем мал. Старайтесь ввести в активный словарь названия вещей, которые его окружают (игрушки, кухонная утварь, предметы быта, имена вещей и существ на картинках и в книжках, и конечно, имена родственников и близких людей. Научите ребенка показывать, где ручки, где ножки (у куклы, у вас). Чаще спрашивайте: «Где стол? Где часы?» и т. д. Это обязательно приведет к так называемому лексическому взрыву: в дальнейшем ребенок перенесет в активный словарь то, чему вы его научили, разглядывая вместе картинки, читая книжки и комментируя свои действия.
Развивайте фонематический слух, побуждая различать слова, отличающиеся одним звуком (крыса — крыша, нос — нож).
Читайте. Логопеды советуют читать как можно больше коротких стихов и сказок. Перечитывайте их много раз — не бойтесь, что это надоест ребенку. Дети гораздо лучше воспринимают тексты, которые они уже много раз слышали. Если это возможно, постарайтесь разыграть стихотворение — покажите его в лицах и с предметами; а предметы эти дайте ребенку поиграть. Дождитесь, пока ребенок хорошо запомнит стихотворение, уловит его ритм, а затем попробуйте не договаривать последнее слово каждой строчки, предоставляя это делать малышу. Пойте простые песенки, помогая ему воспринимать ритм и воспроизводить его.
Пальцы помогают речи. Обратите внимание на развитие мелкой моторики — точных движений пальцев рук. Лепка, рисование, пальчиковый театр, игры с мелкими предметами — все это поможет речи, а в будущем и письму. Ребенок как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причем начинать тренироваться ребенку лучше не на своей одежде, а сперва «помогать» одеться куклам и даже родителям.
По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.
Только вы! Помните: только вы и ваша вера в силы и способности ребенка могут помочь ему развиваться гармонично.
О пользе артикуляционной гимнастики в развитии ребенка дошкольного возраста
Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы: чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными.
А вот зачем язык тренировать? ведь он и так «без костей». Оказывается язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.
Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка, логопеды советуют начать заниматься артикуляционной гимнастикой уже сейчас.
При помощи артикуляционной гимнастики преодолеваются сложившиеся нарушения звукопроизношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает язык: где находится (за верхними зубами или за нижними). При этом движения языка доводятся до автоматизма постоянными упражнениями. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5–7 минут.
Выучите и повторяйте с ребенком специальные стихи.
Проведение артикуляционной гимнастики в форме сказки и использование стихов поможет превратить упражнения в увлекательную игру.
Будьте терпеливы, ласковы и спокойны и у все вас получится.
