Департамент труда и социальной защиты
Как в центрах для детей-сирот ребятам с инвалидностью помогают стать самостоятельными
▼ Скачать + Заказать документы
2243370-11 У каждого ребенка есть свой потенциал и свои зоны роста. Важно их увидеть и использовать для развития навыков самообслуживания. Ведь чем больше ребенок может сделать сам, тем меньше он зависит от окружающих. Рассказываем, как эту задачу решают в Центре содействия семейному воспитанию «Маяк».
Внимание – на мелкую моторику
«У ребят с двигательными нарушениями социально-бытовые функции развиваются очень медленно. Им трудно самостоятельно есть, одеваться, застегивать пуговицы. Чтобы наши воспитанники были максимально независимыми в повседневной жизни, необходимо развивать эти навыки», – рассказывает воспитатель Елена Токарева.
Публикация «Как в центрах для детей-сирот ребятам с инвалидностью помогают стать самостоятельными» размещена в разделах
На своих занятиях Елена использует самые разные методики, в первую очередь – на развитие мелкой моторики: бизиборды, пальчиковая гимнастика, собирание пирамидок, игры с конструктором и крупами – все это способствует развитию рук и пальцев ребят.
«Если научить ребенка держать предмет, выполнять с ним манипуляции и подражать действиям взрослых, можно со временем сформировать у него более важные умения: например, пользоваться ложкой, умываться», – поясняет старший воспитатель Надежда Полякова.
Учимся, играя
Занятия проводятся в игровой форме, с чтением стихов, потешек, рассматриванием книжных иллюстраций. «Для формирования навыка мытья рук до и после еды я практикую такой прием: беру в руки куклу, сажусь рядом с ребенком у раковины и показываю, как умывается кукла. Свои действия дополняю чтением стишков. В это время ребенок самостоятельно открывает кран, сам регулирует температуру воды, сам берет мыло, трет руки. Потом насухо вытирается полотенцем», – продолжает Елена Токарева.
В арсенале педагогов – игры на развитие самых разных бытовых навыков. Например, игра «Полезные и вредные продукты для зубов», в которой ребята раскладывают магниты с картинками на мольберте по двум условным «корзинам». Игра «Собери корзину бабушке Федоре» учит выбирать предметы, необходимые для соблюдения гигиены: мыло, полотенце, носовой платок, зеркало, расческу, зубную пасту, шампунь, мочалку.
Дети с удовольствием «помогают» героям любимых сказок и мультфильмов – «Федорино горе», «Мойдодыр», «В царстве мыльных пузырей» - и в это время в игровой форме развивают речевую активность, зрительное внимание, самостоятельность.
«Важен эмоциональный настрой педагога, его готовность терпеливо и спокойно повторять одни и те же действия по несколько раз, идти к цели мелкими шажками и радоваться каждому небольшому успеху. При тяжелых множественных нарушениях развития получить быстрый результат невозможно, но детей необходимо стимулировать и эмоционально подкреплять любой положительный результат», – резюмирует педагог-психолог Рената Чишкина.
На заметку
Узнать больше о жизни столичных центров содействия семейному воспитанию вы можете на портале «Моя новая семья». Полезную информацию для себя там найдут будущие и состоявшиеся приемные родители, выпускники ЦССВ и приемных семей, все, кто интересуется темой помощи детям, оставшимся без родительского попечения.
