Картотека подвижных игр в младшей группе

мария корчагина
Картотека подвижных игр в младшей группе

Подвижные игры в младшей группе.

1. «Беги к тому, что назову»

Цель: напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Правила: учить слушать взрослого.

Ход игры: дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Взрослый объясняет: «Куда я скажу, туда вы бежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три к песочнице беги». Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает детям передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно и говорит «раз, два, три, к веранде беги». Игра повторяется. Дети бегут к столику, к качелям, к горке.

Публикация «Картотека подвижных игр в младшей группе» размещена в разделах

• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• Подвижные игры для детей
• Подвижные игры для малышей
• Темочки

2. «Через ручеек» (бег, ходьба)

Воспитатель чертит две линии (в помещении можно использовать шнур) и говорит детям, что это река; затем кладет через нее доску (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см.) - мостик и предлагает: «Поучимся ходить по мостику!». Наблюдая, чтобы дети шли по доске, не наталкиваясь друг на друга, воспитатель напоминает, что идти надо осторожно, чтобы не упасть в ручеек. Дети проходят по доске в одну сторону и другую сторону 2 – 3 раза.

3. «Солнечные зайчики» (бег, ходьба)

Собрав около себя группу детей, воспитатель при помощи зеркала пускает солнечные зайчики на стену и приговаривает:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком,

Прибегут к тебе.

Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!» Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего зайчика.

4. «Катание шаров» (бросание, ловля)

Воспитатель показывает детям набор цветных шаров. Дает возможность не только посмотреть, но и потрогать шары, просит назвать их цвета. После этого воспитатель показывает, как скатывать шары, а затем подзывает поочерёдно детей и предлагает им прокатить по одному – два шара. Ребёнок, скативший шары, сам бежит за ними и кладет их в ящик или корзину. При повторении игры воспитатель может фиксировать внимание детей на цвете шаров. Например, сам прокатывает красный шар и предлагает ребёнку прокатить такой же. Или последовательно прокатить красный, синий, зелёный шары, каждый раз называя их цвет.

5. «Солнышко и дождик» (бег, ходьба)

Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки, стены комнаты, и смотрят в «окошко» (в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «на небе солнышко! Можно идти гулять!». Дети бегают по всей площадке. На сигнал : «Дождик! Скорее домой!» - бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Игра повторяется.

6. «Весёлый воробей»

Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры.

Материал: эмблемы с изображением воробьёв.

Воспитатель раздает эмблемы с изображением воробьёв. Говорит текст, дети выполняют соответствующие движения.

Воробей с березы на дорогу прыг! (прыгают)

Больше нет мороза чик – чирик (прыгают и чирикают)

Вот жужжит в канавке быстрый ручеек (произносят ж-ж-ж)

И не зябнут лапки скок, скок, скок (прыгают)

Высохнут овражки прыг, прыг, прыг. (прыгают)

Вылезут букашки чик - чирик! (чирикают)

Воспитатель продолжает: «Клюй не робей, кто это?»

Дети отвечают: «Воробей!»

7. «Ворона и собачка»

Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон.

Воспитатель произносит: «возле ё лочки лесной скачут каркают вороны: «Кар, кар, кар!»

Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки. Воспитатель подходит к воронам, берет в руки собачку и говорит: «Тут собачка пробежала и ворон всех разогнала: ав, ав, ав.

Вороны разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза.

8. «Где звенит?» (бег, ходьба)

Дети стоят лицом к стене. Мл. восп-ль прячется в другом конце комнаты и звенит в колокольчик. Воспитатель говорит детям : «Послушайте, где звенит, и найдите колокольчик». Когда дети находят колокольчик, воспитатель хвалит их, а затем предлагает снова повернуться к стене. Колокольчик снова звенит, но уже в другом месте.

9. Зима. «Дед мороз»

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что дед мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом: «Я – Мороз Красный нос

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают на встречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!». дети разбегаются. Игра повторяется, при этом животные каждый раз разные.

10. «Пузырь»

Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука «Ш».

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем говорят:

«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой и не лопайся!»

Произнося слова, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель произносит : «Лопнул пузырь» дети произносят «ш-ш-ш» и сдувают пузырь, идут в середину.

11. «Догони мяч» (бег)

Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним. Затем со словами «догоните мячи» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и кладут в корзину. Игра повторяется. Мячей должно быть по количеству детей.

12. «Лохматый пёс»

Цель: учить двигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Материал: большая игрушечная собака.

Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собаку и объясняет детям: «собачка спит, попробуем её разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо – смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим, что-то будет!

Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо, зовут ее поиграть с ними. Собача лает, дети разбегаются.

13. «Мой весёлый звонкий мяч» (прыжки)

Группа играющих стоит около воспитателя полукругом. Один ребенок изображающий мяч, прыгает на месте, а воспитатель, положив руку на его голову приговаривает:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой!

После этого «мяч» убегает, а воспитатель с детьми ловит его. Игра повторяется с новым «мячом».

14. «Зайка беленький сидит» (прыжки)

На одной стороне площадки отмечаются места для зайцев. Каждый ребёнок становится на свое место. По сигналу воспитателя «бегите в круг» - все дети собираются в круг, а один из них встает в середину. Дети вместе с воспитателем произносят стихи и делают движения.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Начиная со слов «вот так» и до конца дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хоп

Надо лапочки погреть.

Хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять.

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок,скок.

Надо зайке поскакать.

Прыгают на 2 –х ногах на месте.

Кто – то зайку испугал.

Зайка прыг – и убежал.

Воспитатель хлопает в ладоши, а дети разбегаются по своим домикам.

15. «Солнышко, солнышко»

Дети стоят вокруг – воспитателя, который читает стихи и показывает движения.

Дети повторяют за ним.

Солнышко, солнышко,

(дети ритмично хлопают в ладоши, пружинно приседают)

Выгляни в окошко!

(смотрят из –под ладони)

Твои детки плачут,

По камушкам скачут.

(прыгают на месте)

16. «Вышли дети в садик»

Цель: уточнять знания о голосах, учить действовать согласно тексту

стихотворения.

Вышли дети в сад зелёный

Танцевать, танцевать

Ля-ля, ля-ля-ля.

Дети двигаются произвольно, танцуют.

Стали гуси удивленно

Гоготать, гоготать.

Дети повторяют

Для чего кружиться нужно

Для чего, для чего?

Все дети кружатся.

И корова удивилась

Му-му-му, му-му-му.

Дети повторяют.

Что вы так развеселились

Не пойму, не пойму!

Делает вид, что забодает всех, дети разбегаются в стороны. Игра повторяется 2-3 раза.