Наталья Сайфутдинова
Конспект занятия в подготовительной группе «Книга — наш лучший друг»
Программное содержание: Продолжать расширять знания детей о создании книги. Познакомить с основными элементами книги : (обложка, переплет (твердый и мягкий, титульный лист, предисловие, иллюстрация, страницы (содержание, оглавление. Упражнять в различении литературных жанров (сказка, рассказ, пословица, загадка, стихотворение).
Формировать потребность в чтении книг, интерес к ним.
Упражнять в умении участвовать в коллективном разговоре, используя принятые нормы вежливого речевого общения, (внимательно слушать собеседника, правильно задавать вопрос, строить свое высказывание, ориентируясь на задачу общения.
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Книга — наш лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2015
Активизация словаря: переплет, предисловие, оглавление, иероглифы, пергамент, папирус.
Воспитывать уважение к людям, участвующим в создании книги.
Воспитывать бережное отношение к книге.
Материал к занятию : игровое пособие «Река времени»; иллюстрации с изображением людей, принимающих участие в рождении книги; по 1 книге на каждого ребенка; выставка книг различных жанров, рисунки-плакаты; отражающие правила обращения с книгой; на каждого ребенка медаль «Юному другу книги».
Методические приемы:
I ч.
1. Воспитатель загадывает загадку:
Стоит на полке и молчит,
Затронешь – вмиг заговорит,
Расскажет вам про все на свете,
Дружите крепко с нею, дети!
(Ответы детей).
Воспитатель: Верно. Книга – самое занимательное чудо на свете, источник мудрости, солнечный свет и самый лучший друг. Как вы это понимаете? А вы любите слушать или сами читать книги?
2. Воспитатель: - Дети, вы знаете, какими были первые книги? (выслушать ответ). Давайте вместе с вами отправимся в путешествие в далекое прошлое книги - работа с учебно-игровым пособием «Река времени» (вопросы к детям, рассматривание, выслушивание ответов детей) :
- на чем писались первые книги?
- при помощи каких знаков они писались?
- как вы думаете, легко ли и удобно это было?
- как наши предки – русичи – создавали книги, на чем они могли их писать?
Обобщение воспитателя: Да, книги не всегда были такими, к каким мы привыкли сейчас. Первыми книгами у людей были обработанные камни и глиняные таблички (показывает на пособие, на которых высекались иероглифы – знаки. Каждый иероглиф – это маленький красивый рисунок, обозначающий целое слово. Их нужно был выучить, запомнить. Поэтому в старину грамотных людей было очень мало.
Затем люди научились обрабатывать болотное растение папирус – и делать из него листы, очень похожие на бумагу. Эти листы сворачивались в свитки. В Древнем Риме люди стали скреплять разрезанные листы папируса и назвали такую книгу кодекс.
Позже вместо папируса люди научились использовать пергамент. Пергамент – это телячья и свиная кожа, выделанная особым образом. Пергамент был прочным, но очень дорогим материалом. И лишь потом, после пергамента люди стали использовать для изготовления книг бумагу. Придумали бумагу в Китае. А от китайцев про бумагу узнали европейцы и жители России.
В те давние, давние времена в трудное положение попали наши предки. Знаний много у них накопилось - детей учить надо, а учиться письму из-за обилия иероглифов приходилось долго-предолго. Но люди с честью вышли из этого положения. Они изобрели первые буквы и составили из них алфавит. В алфавите каждый значок означает звук, а не целое слово. Это было величайшим изобретением человечества. Вы уже знаете алфавит? Назовите, из каких букв он состоит.
В нашем государстве книги появились очень давно. Тогда и государство наше называлось не Россия, а Русь и книги были другими. Их писали от руки сначала на бересте. Называлось такое письмо – берестяная грамота, затем стали писать на бумаге. Долго писали, терпеливо, выводя одну букву за другой. В те времена книг было немного. Люди бережно относились к ним. Но позже у нас, в России был изобретен печатный станок. И придумал его русский человек, которого звали Иван Федоров. Его звали друкарь, т. е. печатник. Он был грамотным человеком, много знавшим и умевшим рисовать. Ему хотелось свои знания передать другим людям. Вот он и стал книги печатать и продавать, чтобы люди из книг много мудрости узнали. Иван Федоров создавал такие замечательные книги, что один англичанин, увидев его книгу, «воскликнул в восторге, что за один лист этой книги он бы отдал всю Англию».
Иван Федоров напечатал первую в России детскую книгу. Как вы думаете, что это была за книга? Как она могла называться? Я вам подскажу: ведь он хотел, чтобы все люди знали грамоту и умели читать. А чтобы научиться читать, что нужно прежде всего знать? (буквы). Да, первая детская книга Ивана Федорова называлась «Азбука». Вот какой замечательный человек был Иван Федоров. Сейчас в самом центре Москвы ему воздвигнут памятник от благодарных потомков.
IIч.
1. А сейчас пора возвращаться из прошлого в настоящее. И поможет нам в этом разминка:
Раз, два – стоит ракета. Руки вытянуты вверх.
Три, четыре – самолет. Руки в стороны.
Раз, два – хлопок в ладоши, Хлопаем в ладоши.
А потом на каждый счет Шагаем на месте
Раз, два, три, четыре - Хлопаем в ладоши
Руки выше, плечи шире Руки вверх-вниз
Раз, два, три, четыре Хлопаем в ладоши
И на месте походили Шагаем на месте
2. Воспитатель:
- Дети, есть ли у вас любимая книга? (выслушивает ответы детей)
- А знаете ли вы, из каких частей состоит книга? (выслушать ответы детей). А вот послушайте:
1-ый ребенок читает стихотворение:
Я главная красавица,
Я хочу всем нравиться,
Ты погладь меня немножко:
Я обложка, я обложка!
Воспитатель: обложка обнимает (показывает) листы книги с двух сторон. Обложка – это как бы одежка книги. Обложка бывает мягкая (если книга тонкая) и твердая (если книга толстая и в ней много страниц). Твердая обложка делается из плотного картона. На лицевой стороне обычно указывается: название книги, фамилия автора, и издательство. Рисунок на обложке увлекает читателя, как бы зовет открыть эту дверь, посмотреть. Что внутри. Давайте заглянем внутрь. Нас встречает первая страница, которая называется титульным листом.
2-ой ребенок:
Я титульный лист
Я главный министр.
Из меня узнают,
Как книгу зовут.
Я не просто книги часть,
У меня в руках вся власть.
Воспитатель: О чем нам расскажет титульный лист? На титульном листе обычно написано то, же, что и на обложке: автор, название, но более подробно. Если книга с рисунками, то указана фамилия художника. Если книга «родилась» в другой стране, то указано, с какого языка она переведена, фамилия переводчика. А в самом низу напечатано: в каком году и какое издательство над ней работало.
Во многих книгах перед основным текстом помещается предисловие.
Как вы думаете, что это такое? Что оно в себя включает?
Воспитатель: из предисловия можно узнать, кто написал книгу и о чем она. Обычно предисловие бывает коротким. Его можно прочитать прямо у полки с книгами. Предисловие помогает не только выбрать книгу, но и понять ее.
- На что вы еще обращаете внимание, когда листаете книгу? (Рисунки)
Правильно, рисунки в книге называются иллюстрациями.
3-ий ребенок:
Я бываю в высшем свете,
Меня знают даже дети
Я – художника творенье
Любой книги украшенье.
Воспитатель:
- Какие книги вам больше нравятся – с картинками или без них? Книги для детей всегда иллюстрированы. Они подробно передают содержание, украшают книгу. Рисунок помогает читателю представить не только героев, но и те места, где происходят события.
Еще в книге есть такая часть как содержание. Вы знаете, что оно означает?
4-ый ребенок:
У Пушкина в книжке
Найдете вы сказки:
О славном острове Буяне,
О белке, о царе Салтане
И о царевне молодой,
Что спит внутри горы крутой,
И о Балде, и о попе,
И о крикливом петушке.
Содержание книги располагается (печатается) на листах. Листов в книге бывает много – тогда книга толстая, бывает мало – тонкая.
- Как вы думаете, при помощи чего листы удерживаются в книге? (при помощи переплета и форзаца).
Есть книги, которые состоят только из одних стихов, или из одних рассказов, или из сказок, загадок, пословиц (показать, а есть сборники – в таких книгах могут быть напечатаны и стихи, и рассказы, и сказки, и пословицы и т. д. (показать).
- Дети, мы с вами не назвали еще одну часть книги. Может кто-то знает, как она называется и где находится? (выслушивает ответы) Эта часть называется оглавление. Оно бывает вначале или в конце книги. В нем перечислены все произведения, вошедшие в книгу в том порядке, в каком они напечатаны. Рядом указана страница. Например, нам нужно быстро отыскать стихотворение А. Барто «Козленок» (воспитатель демонстрирует как это можно сделать).
III ч.
1. Воспитатель:
- Дети, а вы знаете, как книга попадает к нам в дом? в библиотеку? Кто принимает участие в ее рождении? (выслушать ответы).
2. Рассказ библиотекаря о людях, участвующих в создании книги (с использование иллюстраций) – алгоритм создания книги.
3. Практическое задание «Что я могу сделать, чтобы книга долго служила людям?»
- изготовление плакатов-схем с рассматриванием (это может быть домашней заготовкой)
4. Обобщение воспитателя.
V.
1. Библиотекарь:
- Молодцы, дети! Интересные плакаты придумали. Надеюсь, вы всегда так бережно будете обращаться с книгами.
2. Воспитатель:
- В заключение сегодняшней встречи поиграем в игру «Умелый читатель» (у каждого ребенка – книга)
Воспитатель предлагает детям прослушать задание и показать в книге ту или иную часть, либо определить литературный жанр прозвучавшего отрывка (рассказ, сказка, стихотворение, загадка, пословица) :
- Не торопитесь с ответом, сначала сформулируйте свой ответ в голове, а потом говорите вслух. Вспомните, с каких слов желательно начинать строить свое высказывание, докажите, почему вы так считаете. Важно, чтобы ваш ответ был грамотным и красивым.
3. Библиотекарь:
- Молодцы, дети! Из ваших ответов видно, что вы любите книги, знаете и различаете основные литературные жанры. В память о нашей встрече я приготовила для каждого медаль, которая называются «Юному другу книги», а также ваши любимые книги. Попросите воспитателей их прочитать. Когда мы с вами встретимся в следующий раз, вы мне расскажите, что вам больше всего понравилось и запомнилось. Ведь:
В книге своя глубина,
Кто доберется до дна,
Тот и получит в награду –
Слов драгоценные клады!
