Пичугина Светлана Леонидовна
Комплексно познавательное занятие «Путешествие на Северный полюс»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ДЕТСКИЙ САД №31"
КОНСПЕКТ
КОМПЛЕКСНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ НА СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС»
Старшая группа
Воспитатель:Пичугина С. Л.
Ставропольский край
г. Михайловск
06.02.2020
Цель: Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера.
Обучающие задачи:
- Познакомить детей с понятием «Северное сияние»
Публикация «Комплексно познавательное занятие „Путешествие на Северный полюс“» размещена в разделах
- Уточнить представления детей о животных Крайнего Севера.
Развивающие задачи:
- Развивать умение общаться во время дискуссии; решать проблемные ситуации, объясняя свой выбор.
- Развивать логическое и образное мышление, внимание, память, воображение.
- Расширять представления детей о животном, белом медведе.
- Развивать речевое дыхание и силу голоса.
- Развивать способность к использованию знаний полученных ранее.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
- Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
- Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку.
Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности :
• словесные
• наглядные
• практические
• мультимедийные
Материалы и оборудование:
1. Глобус, два флажка.
2. Иллюстрации с изображением северного сияния.
3. Посылка с «Цветиком – Семицветиком.»
6. Магнитофон, фонограмма.
7. Мультимедийная установка.
8. Игра: «Что лишнее?» в конверте.
9. Таз с водой, детский крем, салфетки
10. Игра: «Четвёртый лишний»
11. Игра: «Танаграм» на каждого ребёнка.
Литературный ряд: загадки о животных Севера, стихотворение Ю. Шестопалова «Северное сияние».
Ход занятия:
1. Вводная
-Ребята, сегодня утром, пока вас ещё не было, приходил почтальон и вручил мне вот такую бандероль. Здесь написано: «Детям группы «Затейники». Я не стала её распечатывать без вас. Мне очень интересно узнать, что там находится.
Я предлагаю её распечатать вместе. Вы согласны?
- Посмотрите, какой здесь необычный цветок, у него все лепестки разного цвета.
- Как он называется?
- Из какой он сказки, кто знает?
- Правильно из сказки В. Катаева «Цветик -семицветик» (девочка Женя на Северном полюсе) Помните, одно из желаний девочки было попасть на Северный полюс? Она оказалась там мгновенно, и так же быстро попросилась обратно. Почему?
- Вам, ребята, хотелось бы побывать на Северном полюсе? А где он находится, вы знаете? Вот глобус – это маленький макет нашей Земли, а где Северный полюс? Может, мы его отметим красным флажком? Где мы с вами живем, посмотрим?
- Я слышала, что Северный полюс называют ледяной шапкой Земли, как вы думаете, почему? (Ответы детей)
-А еще его так называют потому, что океан в этом месте покрыт льдом, толщина которого равна высоте трехэтажного дома. В этих местах холодно в течении всего года: зимой и летом.
И день с ночью не чередуется, как это происходит в том месте, где мы живем. Там на полгода солнце скрывается за горизонтом, а затем также долго не сходит с неба.
Воспитатель: Не передумали отправиться в путешествие? А вы не замерзнете? (Ответы детей)
- Да у нас есть цветик – семицветик, а что нам с ним делать? (ответы детей)
(Проговариваю слова вместе с детьми.)
«Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
Быть по-нашему вели:
Вели, что бы у нас появилась одежда!
(Прилетает письмо)
Д/и «Что лишнее» (выбрать необходимые вещи)
Воспитатель: Ну, вот мы и готовы к путешествию, только на чем же мы туда отправимся: ни самолета, ни вертолета у нас нет, а Северный полюс так далеко.
- Да, вы правы, нам поможет цветик – семицветик.
«Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
Быть по-нашему вели:
Вели оказаться на Северном полюсе.
2. Основная часть.
Звучит фонограмма северного ветра, вьюги.
Вос-ль: Вот мы с вами и очутились на Северном полюсе.
Вос-ль: А вы знаете, какая погода здесь на Севере?
Дети: морозная, студеная, холодная, суровая, лютая, вьюжная.
Худ. слово:
Океан покрылся льдом,
Волны не бушуют в нем.
Он от края и до края
Как пустыня ледяная-
Царство холода и тьмы,
Царство матушки-зимы.
Вос-ль: Зимой здесь часто бушуют метели, свирепствуют морозы.
В это время солнце долго не показывается над линией горизонта. Длится полярная ночь. Только бледный свет звёзд да луны, а иногда полярного сияния, освещает бескрайние снежные просторы.
3. Полярное (северное) сияние.
Дети рассматривают северное сияние через слайд-шоу.
Худ. Слово: Что за чудо - чудеса:
Загорелись небеса!
Ой, горит, пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Никого за тучей нет,
Не пекут там хлеба.
Это свет,
Холодный свет
Северного неба. (Ю. Шестопалов)
Вос-ль: Вы знаете, что это за явление природы?
Дети: Северное сияние.
Вос-ль: Какое оно?
Дети: яркое, огненное, сияющее, сверкающее, разноцветное.
Вос-ль: На ночном небе загораются сверкающие дуги, переливаясь разными красками. Иногда появляются длинные мерцающие полосы, затем на Землю из космоса словно обрушивается гигантский каскад света. Какими красками, огнями оно переливается?
Дети: Бледно-зеленый цвет, фиолетовый, красный, розовый.
Вос-ль: С чем можно сравнить?
Дети: Свет фонарика, фейерверк, радуга.
Вос-ль: На смену длинной ночи приходит полярный день. Круглые сутки светло. Наступает короткое лето. Солнце совсем не скрывается за линией горизонта. Но оно поднимается невысоко, его лучи мало нагревают поверхность, покрытую льдом и снегом. Только у берегов сильными ветрами лёд взламывается и начинает таять. В этих местах холодно в течение всего года: и зимой, и летом. И день с ночью не чередуются, как это происходит у нас.
Вос-ль: Ой ребята, что – то холодно стало…
Развитие речевого дыхания, звукопроизношения, дети сначала говорят громко, тихо, шёпотом…
Мороз трещит щ щ щ…
Ветер свистит с с с …
Вьюга завывает у у у …
Погреем ладошки х х х…
Вос-ль: Как ни сурова природа Северного Ледовитого океана и его островов, здесь обитают многие животные.
А какие животные вы узнаете отгадав загадки.
1. Этот житель круглый год
Лишь на Севере живет.
Он с ветвистыми рогами
И со стройными ногами.
А на ножках тех копыта,
Зверь хороший, не сердитый.
Мох жует он целый день.
Это северный … (олень).
2. У ленивого растяпы
Превратились в ласты лапы.
Спит на льдине целый день
Толстый маленький. (тюлень)
3. Сильное животное, живет в холодном крае,
Огромными клыками сражается с врагами,
Мороза не боится, он гладок, толстокож,
На льдине обожает спать неуклюжий. (морж)
4. Шубок белых не снимают,
В шубках спят, едят, играют,
Даже в шубках рыбу ловят.
Где вы видели такое?
Если знаешь, то ответь:
Это белый. (медведь)
Вос-ль: Кто, по вашему мнению, является главным жителем северных просторов?
Дети: Это белый медведь.
Вос-ль: Ребята, а вы хотите превратиться в белого медведя?
Физкультминутка
Звучит песня «Где то на белом свете…» - дети имитируют движения.
Вос-ль: Вы знаете, что мех белого медведя и вовсе не белый, каждый волосок – прозрачный. Он отражает солнечный свет, и создается впечатление, что шерстка – прозрачная, а вот кожа у него – черная.
Вос-ль: Ребята, а белый медведь впадает в спячку?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: Зимой у белых медведей появляется потомство. Представляете, у этого огромного животного детеныши рождаются крохотными, новорожденный медвежонок может поместиться у нас на ладошке.
- Чем же питается белый медведь во льдах? Ведь нигде нет ни кустика, ни травинки.
Дети: Медведь - прекрасный пловец, вода для него родная стихия. Б. М. может плавать даже под водой. Он охотится за рыбой и тюленями, птицами. Даже моржи могут стать его добычей.
5. Исследовательский эксперимент.
Вос-ль: Интересно, а почему медведь не покрывается льдом, когда он вылезает из воды на такой сильный мороз?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: Вы хотите узнать, как же это происходит? Давайте пройдем с вами в исследовательскую лабораторию проведем опыт.
Опыт: В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Что вы видите?
Дети: Она мокрая, то есть, покрыта тонким слоем воды.
Вос-ль. : Что произойдет, если сейчас ударит мороз?
Дети: эта вода превратиться в корочку льда.
Вос-ль: Теперь вытрите руки и слегка смажьте их жиром (детский крем). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили?
Дети: Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками.
Вос-ль: Давайте попробуем встряхнуть руку. Что случилось с капельками воды?
Дети: Капли воды с руки слетели. На руке воды не будет, значит, в мороз нечему будет превращаться в лед.
Вос-ль: Вот и белый медведь не покрываются льдом. Он вылезает из воды и что делает? (встряхивается). Вода с него слетает, почему? (его мех покрыт жиром). У белого медведя и лапы приспособлены для жизни во льдах океана. Чтобы легче было держаться на льду, подошвы его лап покрыты длинным водонепроницаемым мехом.
Вос-ль: Почему белый медведь не покрывается льдом?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: А теперь давайте поиграем в игру «Четвёртый лишний»
Вос-ль: Нам уже пора возвращаться в детский сад…Как же нам это сделать?
Предполагаемые ответы детей.
Отрываем лепесток, произносим слова и возвращаемся в детский сад.
6. Рефлексивный этап.
Подведение итогов, беседа с детьми:
Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали сегодня (на северном полюсе.)
Что мы там увидели?
Кого встретили?
А что вам запомнилось?
Вос-ль: Ребята, белые медведи передали нам игру «Танграм» и просят из геометрических фигур выложить медведя.
Дети садятся за столы и по образцу выкладывают медведя.
