Елена Кузнецова
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе «Моя любимая игрушка»
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе
Цель :
1. Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта.
2. Упражнять в образовании слов-антонимов.
3. Развивать речь, усидчивость.
4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, уважение к труду взрослого человека.
5. Продолжать учить детей вырезать по контуру, аккуратно наклеивать свою игрушку.
Публикация «Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе „Моя любимая игрушка“» размещена в разделах
- Игрушки
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Предварительная работа. Педагог предлагает детям рассказать о своих любимых игрушках. Он просит их дома внимательно рассмотреть свою самую любимую игрушку, чтобы потом рассказать о ней подробно и интересно, без повторов.
Формирование внутренней мотивации к деятельности
напоминаю детям о домашнем задании, загадываю загадки об игрушках.
-Вспомните, пожалуйста, из какого материала бывают игрушки? (деревянные, пластмассовые, резиновые и т. п.) А как вы думаете, какие игрушки прочнее?
- Ребята, кто о какой игрушке хочет рассказать. И так рассказать, чтобы, не видя игрушки, мы смогли хорошо ее себе представить.
Вызываю ребенка. Если это мальчик, он, скорее всего, будет рассказывать о машине.
Выслушав рассказ, воспитатель спрашивает:
- Ребята, есть ли у вас вопросы к рассказчику, не хотите ли вы еще что-нибудь узнать про игрушку?
Я сама задаю вопрос, чтобы дети постепенно приобщались к форме совместного разговора, например: «Скажи, пожалуйста, как часто приходится менять батарейку в машине? Большая она или маленькая? Из какого материала твоя машина?»
-Теперь, я предлагаю еще кому-нибудь рассказать о любимой машине при условии, что у него совсем иной автомобиль, чем у предыдущего рассказчика. Твоя машина из чего сделана? Какого она размера?
Физ. минутка «У оленя дом большой.»
-Теперь, я хочу попросить девочек рассказать о своей любимой кукле. Какая она по размеру, сколько у нее нарядов, есть ли дом у твоей куклы?
- Молодцы, хорошие рассказы у вас получились. А теперь я хочу попросить вас, рассказать о мягкой игрушке. У кого есть любимая мягкая игрушка? Как давно у тебя эта игрушка? Откуда она у тебя?»
Выслушиваю еще одного-двух рассказчиков.
-Скажите, пожалуйста, как нужно относиться к игрушкам? (бережно, убирать на место, не ломать, чинить). Игрушки надо беречь, т. к. для изготовления одной игрушки уходит много времени и сил разных людей, а труд взрослых нужно уважать. Чей рассказ вам понравился больше всего? Почему? Рассказы остальных ребят мы послушаем на прогулке или вечером.
- Я очень рада, что вы научились описывать свои игрушки, сможете ли вы, назвать слова, противоположные по значению тем, которые я сейчас назову: «Темно, сыро, солнечно, веселый, жадный, трусливый, высокий, близко, громкий, толстый…»
- Молодцы, я вижу, что вы поняли, что такое слова – противоположные по значению. И будет очень хорошо, если на прогулке вы вспомните и назовете слова, противоположные по значению.
-А теперь я предлагаю вырезать и наклеить свою любимую игрушку.
Дети берут приготовленные заранее заготовки рисунков, ножницы, клей, бумагу и выполняют работу.
-Итог. Выставляют работы на стенде. Молодцы! Все постарались.
