Интегрированное занятие в старшей группе для детей с ОНР «В стране Радости»

татьяна белоносова
Интегрированное занятие в старшей группе для детей с ОНР «В стране Радости»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «В стране Радости».

Дата проведения: 13.0 5. 2011г.

Занятие подготовили и провели: Белоносова Т. М. (учитель – логопед);

Ческидова Р. И. (воспитатель).

Задачи.

Коррекционно – образовательные:

-закреплять знания об артистах цирка (клоун, жонглер, дрессировщик, гимнаст, акробат, фокусник);

- продолжать учить правильно воспроизводить слоговой рисунок слов;

-закреплять прямой и обратный счет;

Публикация «Интегрированное занятие в старшей группе для детей с ОНР „В стране Радости“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Старшая группа
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014

-продолжать закреплять знания о геометрических фигурах;

-закреплять знания о цветах, ягодах, насекомых;

-продолжать учить подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа;

- продолжать помогать детям овладевать эффективными приемами снятия стресса.

Коррекционно – развивающие: развивать словарный запас детей; развивать связную речь; развивать мимическую мускулатуру, развивать общую и мелкую моторику, развивать процессы внимания, памяти, представлений, воображения, процессы анализа и синтеза.

Коррекционно – воспитательные: повышать мотивацию детей к занятию, воспитывать навык речевого самоконтроля

Оборудование:

- для педагогов: музыкальный центр, аудиокассеты, игрушки (паучок, клоун, гимнаст,цифры, предметные картинки к игре «что лишнее?» «Заколдованные слова», «кто больше?» коврик, сюжетные картинки по теме «Цирк», конверт с письмом.

-для детей : колокольчики(10 шт., воздушные шарики(10 шт. ,фигурки клоунов из соленого теста(10 шт.)

Предварительная работа:

-беседа о цирке;

-лепка из соленого теста.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

-Ребята! Встаньте в круг. Я рада вас видеть. Давайте создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. Скажите друг другу добрые слова: хороший, добрый, нежный, счастливый, внимательный…

Молодцы ребята! А наши пальчики хотят позвать друзей!

«Динь - динь, динь - динь колокольчик поскорей!

Созывай моих друзей!

Динь -динь, динь - динь!

-Молодцы! Посмотрите, сколько к нам пришло гостей.

-Поздоровайтесь с ними, пропевая: Доброе утро! Здравствуйте! Привет!

-Посмотрите, какие радостные лица стали у наших гостей. Им очень понравилось наше приветствие.

2. Введение в тему занятия.

Спускается с потолка паучок.

-Ой, ребята. Посмотрите, кто это? (паучок). Да это не простой паучок это - почтальон. Он принес письмо. Давайте посмотрим, кто его написал.

«Дорогие ребята! Я знаю, что вы любите чудеса. Сегодня я хочу пригласить вас в чудесную волшебную страну, которая называется Страна Радости. Ваш друг клоун Весельчак».

-Ребята! Клоун ждет нас в Стране Радости. А вы хотите отправиться в гости к клоуну? (Да)

-Тогда отправляемся в путь.

3. Антистрессовая гимнастика «Паровозик».

-Вставайте друг за другом. Положите руки на плечи друг друга.

Загудел паровоз,

Он вагоны повез.

Новенький, блестящий,

Совсем как настоящий.

У-у-у-у! (Дети выполняют звуковибрационное упражнение со звуком у, поколачивая по груди кулачками).

4. Развитие речи.

Вот мы и оказались в Стране Радости. Посмотрите, как здесь интересно и красиво!

Звучит музыка. Появляется клоун.

-Здравствуйте, ребята! Я рад вас видеть. Меня зовут клоун Весельчак.

-А вы знаете, кто такие клоуны? (артисты цирка)

-А что они умеют делать в цирке? (устраивают веселые представления, веселят зрителей)

-Посмотрите на картинки. А кто еще работает в цирке? Чем они занимаются (Акробаты, гимнасты, фокусники, дрессировщики). Акробат – цирковой гимнаст; гимнаст – артист цирка, выступающий с гимнастическими упражнениями; фокусник – артист, показывающий фокусы; жонглер – цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов; дрессировщик – артист, который дрессирует животных.

-Ребята! А вы хотите превратиться в клоунов (Да)

Весельчак: - Крекс, фекс, пекс

Влево, вправо повернитесь

И в клоунов превратитесь!

Мимическая гимнастика.

Клоун улыбается. Клоун загрустил. Клоун ест вкусную конфету. А теперь - кислый лимон.

-Молодцы! Вам стало еще веселее?

-Ребята! Радуются люди не только в цирке, но и когда играют в веселые игры. Давайте поиграем в игру «Заколдованные слова».

-Я буду называть заколдованные слова, а вы их должны расколдовать, назвав правильно:

Кадым-дым, ванданна- ванна, димакаван – диван, петухтух – петух, дымаданя- дыня, подунихи – духи, баванан – банан, мадуб – дуб, новыты – ноты, тавата – вата. (по картинкам)

-А мы знаем еще одну интересную игру «Мы по кругу идем…»

-Мы по кругу идем и с собою берем (блестящее, твердое, соленое, холодное.). Дети идут по кругу, называют слова. Кто первый назвал, выходит из круга.

Весельчак: «Я тоже знаю интересную игру «Я радуюсь, когда…

-Я радуюсь, когда тепло… (светит солнце, мама рядом, играю с друзьями) Дети передают шарик друг другу и договаривают предложение.

Весельчак: «У меня всегда веселое настроение. А я знаю одного мальчика - он всегда грустный. Зовут его Рындя.

-Мы тоже знаем его сейчас мы тебе о нем расскажем.

5. Физминутка.

Рындя нес мешок гороха,

Дети «идут» вперевалочку, имитируя ношу за плечами.

Да легла поклажа плохо:

Поднимают и опускают то правое, то левое плечо.

Ветер дунул. Рындя - грох!

Подпрыгивают, тяжело приземляясь на обе ноги.

И рассыпался горох! Ох!

Разводят руки в стороны, наклоняясь вперед.

6. Формирование элементарных экологических представлений.

Весельчак: «Посмотрите, мой друг фокусник заколдовал все картинки. Помогите мне правильно назвать слова. (Игра «Кто больше?»)

Дети садятся на ковер, выбирают карточку с обобщающей темой: цветы, ягоды, насекомые. Называют слова по данной теме. Кто больше назовет слов.

7. Формирование элементарных математических представлений.

Весельчак: «А теперь отравимся в гости к моему другу гимнасту Пете. Чтобы попасть к нему, надо пройти по цепочке. Давайте составим цепочку из цифр правильно и посчитаем (прямой и обратный счет).

Дети выкладывают цифры по порядку, считают, проходят по цепочке.

Появляется гимнаст Петя.

Весельчак: «Привет Петя! О чем задумался?

Петя: «Привет, Весельчак! Я делаю гимнастику для ума.

Весельчак: «Может, мы тебе поможем?

Петя: «Помогите, пожалуйста.). Дети садятся на стульчики.

(игра «Что лишнее?» с геометрическими фигурами)

Петя: «Ребята! Хотите быть сильными? (Да) Для этого надо каждый день выполнять гимнастику

-А мы, Петя, каждый день делаем гимнастику!

-Ребята! Давайте выполним гимнастику для пальчиков!

8. Пальчиковая гимнастика.

На арене цирка - вышка,

А на вышке - две мартышки.

И они взлетают ловко,

Вверх под купол-

На веревке.

Вниз скользят

Как акробаты,

Очень ловкие ребята!

9. Изобразительная деятельность.

Воспитатель: «А еще наши ребята очень любят лепить и раскрашивать. Мы вам сейчас покажем.

Дети садятся за столы и раскрашивают фигурки клоунов из соленого теста.

10. Итог занятия.

-Ребята, где мы сегодня были? (В Стране Радости)

-Чем мы занимались? В какие игры играли?

Весельчак: «Молодцы, ребята! Благодарю вас за то, что вы много знаете и умеете. Спасибо вам! Я хочу подарить вам воздушные шарики.

Воспитатель: - Ребята! Нам пора возвращаться в детский сад. До свидания, Весельчак!

Отправляемся в путь! Встаньте друг за другом.

Паровоз кричит ду-ду,

Я иду, иду, иду.

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так-так-так».

Вот мы и оказались в детском саду. Спасибо за занятие!