Любовь Федосеева
Конспект комплексного занятия на тему: «Путешествие в страну сказок»
▼ Скачать + Заказать документы
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Закреплять навыки счета, умение устанавливать равенство предметов. Уметь на ощупь определять фрукты, овощи – тренировать память ощущений. Учить пользоваться моделью расположения предметов в пространстве. Формировать умение склеивать предмет из частей. Закреплять знания детей о лесе и его обитателях. Развивать связную речь, графические навыки, логическое мышление. Воспитывать доброжелательность, активность, чувство взаимоподдержки, дружелюбие.
Публикация «Конспект комплексного занятия на тему: „Путешествие в страну сказок“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2013
МАТЕРИАЛ: мягкая игрушка «солнышко», телеграмма, настольный театр «Репка», мягкие игрушки «Буратино», «Ёжик», «Боровичок», «чудесный мешочек», овощи, фрукты (муляжи, белки, грибочки, картина «Лес», картинки с точечными изображениями гриба, цветные карандаши, игра «собери ключик».
ХОД: Дети и педагог стоят в кругу. В руках у педагога игрушка «солнышко». Педагог: «Здравствуйте, я рада вас видеть. Сегодня к нам в гости заглянуло солнышко. (Показывает игрушку). Давайте с ним поздороваемся. Мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого оно окажется в руках, должен поздороваться с ним и назвать свое имя. Я начну. Здравствуй, солнышко. Меня зовут Любовь Алексеевна». (Далее дети передают «солнышко» по кругу).
Ребята, сегодня к нам в группу принесли телеграмму. Вот что в ней написано: «Помогите нам друзья, в сказку к нам пришла беда,Сказочные герои.» Ну что, ребята, поможем? Отправляемся в путь. (Дети встают «паровозиком» и идут «змейкой» по комнате). Смотрите, репка растет. Почему-то никто не убирает её с огорода. Наверное, герои, забыли, кто за кого должен держаться.
(Дети рассматривают настольный театр «Репка». Педагог предлагает по памяти расставить персонажей в нужной последовательности, вспомнить, какой герой кого звал).
Герои очень рады помощи, но нам пора в путь. Послушайте, а не остановиться ли нам в нашем огороде! Рассаживайтесь поудобнее, да проверим осенний урожай.
(Игра «Чудесный мешочек». Педагог достает «чудесный мешочек», в котором лежат овощи и фрукты. Дети по очереди опускают туда руку, определяют на ощупь фрукт или овощ, называют его и вынимают из мешочка. После того, как все овощи и фрукты будут определены, педагог прячет их обратно и предлагает детям назвать их еще раз).
Ребята, послушайте.
Сыну мельника в наследство
Он достался – не беда.
И помочь меньшому сыну
Смело взялся он тогда.
Сапоги надел большие,
Ловко белок наловил,
И на завтрак их, конечно,
Королю он предложил.
Он большого Людоеда
Ловко в мышку превратил.
Сына мельника с принцессой
Навсегда он поженил.
О каком герое сказки идет речь? (О Коте в сапогах).
Кого ловил Кот в сапогах? (Ответы). Да, не всех белок он переловил. Посчитаем, сколько белок осталось в лесу? (Дети считают белок, грибы. Определяют равенство).
Продолжаем наше путешествие. Смотрите, сидит Буратино. Что с ним случилось? (Ответы детей). Он потерял свой золотой ключик. Поможем ему? Посмотрите, вот лежат части ключика, надо сложить из них золотой ключик. (Дети выкладывают предмет из частей в целое). Молодцы, ребята, теперь Буратино сможет открыть волшебную дверь.
А вот мы оказались в сказочном лесу. Нас встречает Старичок Боровичок. (Поводится беседа о лесе по картинке. Что такое лес? Кто живет в лесу? Что растет? Как звери готовятся к зиме). Появляется ёжик, который «рассказывает» свою грустную историю о том, что он набрал много грибов и шёл домой, но на встречу ему попалась лиса. Он от неё убежал, но грибы потерял. Педагог предлагает детям помочь ежику.
Дети садятся за стол, на котором лежат листы с точечными изображениями грибов. Им предлагается соединить точки, чтобы получились четкие изображения, и раскрасить их.
Молодцы, дети, теперь ёжик накормит грибами всю свою семью.
Ну, а нам пора возвращаться в группу.
(В конце занятия педагог спрашивает детей, что им больше всего понравилось, подводит итог занятия).
