Конспект музыкального занятия для детей подготовительной к школе группы «О славном Петербурге поем мы песни»

Юлия Головешко
Конспект музыкального занятия для детей подготовительной к школе группы «О славном Петербурге поем мы песни»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект музыкального занятия для детей подготовительной к школе группы

«О славном Петербурге поем мы песни…»

Автор: Головешко Ю. В.

Цель: развитие вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста при использовании музыкального репертуара вариативной части рабочей программы «Петербурговедение».

Задачи:

обучающие:

• закреплять умение правильно распределять дыхание при пении;

Публикация «Конспект музыкального занятия для детей подготовительной к школе группы „О славном Петербурге поем мы песни“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Ленинградская область, Санкт-Петербург. Петербурговедение
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Песни. Все материалы на тему песен
• Подготовительная группа
• Темочки

• формировать умение чисто интонировать мелодию песни;

• закреплять навыки пения в ансамбле;

развивающие:

• развивать музыкальную память и образное мышление;

• развивать мелодический музыкальный слух;

• развивать чувство ритма и регистровый слух через игру на металлофоне;

• развивать творческую активность;

воспитывающие:

• воспитывать патриотические чувства, любовь к великому городу;

• воспитывать любовь к музыке великих композиторов и к музыкальному искусству в целом;

• воспитывать доброжелательное отношение к людям.

Материалы и оборудование:

• фортепиано;

• музыкальный центр;

• проектор и экран;

• музыкальные инструменты : металлофоны, барабан;

• карточки с нотками для определения характера музыки;

• презентация.

Музыкальный репертуар :

• «Город твой и мой» муз. Е. Зарицкой, сл. И. Шевчука;

• «Загадочный город» муз. и сл. Л. Гусевой;

• «По болоту Петр пошел» сл. и композиция движений С. Сивцовой, музыка И. Смирновой;

• «Бегемотик-обормотик» муз. И. Смирновой, сл. С. Сивцовой.

Предварительная работа:

На предыдущих занятиях разучены мелодия и текст песни Л. Гусевой «Загадочный город»; неоднократно на занятиях использовались музыкальные игры «По болоту Петр пошел» и «Бегемотик-обормотик»; дети слушали песню Е. Зарицкой «Город твой и мой». Систематически велась работа над певческой установкой и дыханием при пении, дикцией, звукообразованием.

Ход занятия:

На экране – виды города Санкт-Петербурга фоном на протяжении всего занятия.

Вход детей под звучание песни Е. Зарицкой и И. Шевчука «Город твой и мой».

Музыкальный руководитель (поет) : Здравствуйте!

Дети (поют) : Здравствуйте!

Музыкальный руководитель : обратите внимание на экран и на звучащую песню! Подумайте, о чем сегодня пойдет речь на нашем занятии? Правильно! Сегодня мы снова отправляемся гулять по нашему великому городу Санкт-Петербургу. Чтобы настроиться на музыкальный лад, мы начнем с любимой музыкальной игры.

Музыкальная игра «По болоту Петр пошел» сл. и композиция движений С. Сивцовой, музыка И. Смирновой. – данная игра помогает настроить на тему занятия, развивает творческие способности (дети придумывают позы «зайцев», а также развивает чувство ритма (Петр I стучит в барабан, кроме того – закрепляет знания детей в области петербурговедения.

После игры дети садятся на места. На экране виды города Санкт-Петербурга.

Музыкальный руководитель : ребята, вы любите наш город? Может кто-то хочет стихотворение прочитать?

Ответы детей.

Стихотворение Норе:

Я люблю бродить по Петербургу

Восхищаться гордой красотой,

Умным и надежным старым другом –

Он повсюду следует за мной.

Я люблю проспекты и каналы,

Захожу с улыбкой в Летний сад

Боги и герои пьедесталов

На меня приветливо глядят.

Всё мне близко здесь и всё знакомо –

Улицы, дома, сады, мосты

Стал он не уютным добрым домом –

Городом из сказочной мечты.

Стихотворение помогает настроить детей к прослушиванию песни. Эмоциональный фон стихотворения созвучен содержанию песни.

Музыкальный руководитель : о нашем городе написано много не только стихов, но и песен. Начало одной из замечательных песен современного композитора Евгении Зарицкой вы услышали при входе в музыкальный зал и именно эту песню мы слушали на предыдущем занятии. Она называется «Город твой и мой». Давайте ещё раз ее послушаем.

Прослушивание песни Е. Зарицкой «Город твой и мой».

Беседа с детьми о содержании песни.

Определение характера песни – дидактические карточки-смайлики нотки. Дети выбирают одну из трех предложенных карточек с эмоциями наиболее соответствующую, на их взгляд, характеру-настроению песни.

Музыкальный руководитель : в этой песне автор обращается к городу как к доброму другу, беседует с ним. Такой душевный разговор с любимым городом.

Музыкальный руководитель : сегодня предлагаю разучить припев этой замечательной песни, но прежде чем начать петь, давайте настроимся и подготовимся. Для начала поработаем над дикцией – повторяем скороговорку.

Чирикал черный чижик,

Что он не чижик-пыжик!

Варианты: тихо и быстро, грустно, весело и т. д.

Музыкальный руководитель : а сейчас проверим себя – правильно ли мы сидим для пения.

Если хочешь сидя петь, не садись, ты как медведь,

Спину выпрями скорей, ноги в пол упри смелей.

Работа над певческим дыханием: поем звук «У» - бегемотик (стеклянная игрушка-миниатюра) «бежит» по петербургским дорожкам. (Картинки с дорожками Петербурга). Дорожки удлиняются постепенно – дети учатся распределять дыхание. Стараемся дышать правильно – дыхание нижнереберное-диафрагмальное.

Музыкальный руководитель : послушайте распевку о Петербурге.

В Петербурге мы живем –

Хором песенки поем.

Распевка помогает настроить голосовой аппарат, распеваемся методом «эхо» - педагог показывает, дети повторяют.

Музыкальный руководитель : приступим к разучиванию припева песни «Город твой и мой». Давайте еще раз его прослушаем.

Исполнение припева.

Далее разучивание припева по фразам методом «эхо».

Метод «эхо» : педагог поет фразу, дети повторяют. Метод позволяет учить мелодию вместе с текстом и помогает избежать скандирования слов.

Музыкальный руководитель : сложность при исполнении возникает из-за того, что припев песни начинается с высокой ноты. Ее нужно услышать про себя. Давайте послушаем эту ноту на металлофоне и попробуем пропеть.

Проигрывание высоких нот припева с металлофоном – дети по очереди пробуют сыграть высокие ноты на металлофоне, а затем спеть.

Метод «подыгрывания» на металлофоне помогает активизировать слуховое внимание, слышать высокую ноту в песне и чище ее интонировать.

Пропевание припева целиком.

Музыкальный руководитель : сейчас предлагаю немного отдохнуть и отправиться с нашим бегемотиком по рекам Петербурга.

Музыкальная игра-танец И. Смирновой, С. Сивцовой «Бегемотик-обормотик» - помогает закрепить знания названий рек Санкт-Петербурга, развивает умение координировать движения с текстом.

Музыкальный руководитель : в заключение мы споем другую песню о Петербурге, которую вы очень полюбили – она называется «Загадочный город».

Если хочешь стоя петь, головою не вертеть,

Встань красиво, подтянись, и спокойно улыбнись!

Мы проверим спинку, спиночку - тростинку,

Вот она какая, спиночка прямая!

Исполнение песни Л. Гусевой «Загадочный город».

Музыкальный руководитель : а сейчас, пожалуйста, выполните мои задания при исполнении песни.

Методы и приемы работы над песней :

1. Метод пения «про себя» - помогает слышать мелодию и помнить текст песни, слышать музыкальную фразу, помогает сохранить интерес к песне у детей, помогает понять структуру песни;

2. Пение «цепочками» - помогает закрепить качество исполнения песни, сохранить интерес к песне;

3. Соревновательный метод – пение подгруппами (мальчики и девочки) – помогает закрепить качество исполнения песни, помогает поддерживать интерес к исполняемой песне.

Музыкальный руководитель : я благодарю вас за прекрасное исполнение песен о нашем любимом родном городе! К дню рождения города я познакомлю вас с другими песнями, которые мы обязательно их разучим с вами на занятиях.

Музыкальный руководитель (поет) : До свидания!

Дети: До свидания!