Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Волшебное дерево»

Инна Иванова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Волшебное дерево»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Волшебное дерево»

Задачи: Выявить умения и навыки по коммуникации на конец года.

Материал:

1. Стихотворение - «Про ежа и чижа.»

2. Горшочек с цветком, картонная бабочка на леске.

3. Портрет – А. Л. Барто, Ю. Кушак, К. И. Чуковский

4. Физминутка

5. Картина «Кошка с котятами»

6. Картинки

7. Очки большие с зелеными стеклами.

Ход занятия.

- Дети входят в группу.

- Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости.

Давайте поздороваемся с ними сначала тихо, а потом громко. «Здравствуйте!»

-Дидактическое упражнение «Давай познакомимся»

- Ребята, а теперь вы представьтесь нашим гостям. Нужно назвать свое имя и фамилию.

- Ребята, а когда встает солнце? Да, ребята, правильно!

Солнце просыпается раньше всех, а потом поднимается высоко в небо.

- Давайте мы с вами поздороваемся с солнцем.

«Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, маленький дубок

Мы живем в саду одном

Все тебя приветствуем!»

- А, теперь давайте поймаем лучик солнышка и подарим друг другу и гостям. Проходите ребята, садитесь на стульчики, сядьте красиво, ножки подружились, приготовили глазки и ушки. Дети, мы с вами в течение года добросовестно трудились, учились произносить звуки, красиво строить предложения, сочинять интересные рассказы и т. д. Сегодня мы будем работать, и играть с этим необычным деревом. Не листочки на нем, не цветочки на нем, а карточки с заданиями. На каждое выполненное задание, появится листочек. И если со всеми заданиями справимся, то у нас получится красивое дерево с листочками.

- Снимаем с ветки первую карточку с заданием.

- Послушайте маленькое стихотворение:

Есть иголки у ежа,

Клюв и крылья у чижа.

Молоко дадим ежу,

Крошки вкусные – чижу.

- У кого есть иголки? (у ежа);

- У кого есть клюв и крылья? (у чижа);

- Кому дадим молока? (ежу);

- Кому дадим вкусных крошек? (чижу).

- Посмотрите на стол. На столе стоит горшочек с цветами. А вот появилась порхающая бабочка, бабочке очень понравился цветок. Посмотрите, как она порхает вокруг него. Расскажите,где находится бабочка: бабочка порхает над цветком, бабочка на цветке сидит, за цветком сидит бабочка, перед цветком сидит бабочка, слева порхает бабочка, справа порхает бабочка (правильно использовать в речи предлоги «в», «на», «под», «над», «за», «перед».)

- Снимаем с ветки следующую карточку с заданием.

- Дидактическая игра «Отгадай сказку»

- А сейчас мы проверим, как вы знаете сказки. Я буду называть отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы?

• Дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь («Лисичка – сестричка и серый волк»);

• Зайчик, лиса, выгнала, петушок («Заюшкина избушка»);

• Избушка, коза, козлятки, волк («Волк и семеро козлят).

- А сейчас вам нужно угадать название сказки.

• Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А, ну. Подскажите имя ее. (Красная Шапочка.)

• На сметане мешен, на окошке стужен, круглый бок, румяный бок, покатился… (Колобок.)

• Всех важней она в загадке,хоть и погребе жила: Репку вытащить из грядки, деду с бабкой помогла. (Мышка из русской народной сказки «Репка»)

• Возле леса, на опушке, трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки. Кто герои этой сказки? (Три медведя.)

• Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться, хвостик маленький крючком, вместо туфелек – копытца. Трое их – и до чего же братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки. Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

• Мыши кошку изловили, в мышеловку посадили (Путаница)

• Рады зайчики и белочки, рады мальчики и девочки,обнимают и целуют косолапого: «Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко». (Краденое солнце)

• Прибегали светлячки, зажигали огоньки – то-то стало весело, то – то хорошо! (Муха – Цокотуха)

- Кто написал «Путаница», «Краденое солнце», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе», «Тараканище», «Телефон» эти замечательные сказки (К. И. Чуковский).

- A сейчас предлагаю назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки.

«Не садись на пенек, не ешь пирожок» («Маша из сказки «Маша и медведь»)

«Печка, матушка, спрячь нас!» (Сестрица из сказки «Гуси – Лебеди»)

- Фзминутка. Игра «У жирафов»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

- Игра «Часы»

Мышь полезла в первый раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: «Бом!»,

(один хлопок над головой).

Мышь скатилась кувырком.

(Руки «скатываются» на пол.)

Мышь полезла второй раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: «Бом, бом!»

(два хлопка.)

Мышь скатилась кувырком.

(те же движения)

Мышь полезла в третий раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: «Бом, бом, бом!»

(три хлопка.) и т. д.

- Снимаем с веточки следующую карточку с заданием.

- Д/упражнение. Составь рассказ по картине. «Кошка с котятами».

- Ребята, мы будем составлять рассказ по картине о домашнем животном. О каком именно животном вы будете рассказывать, когда узнаете отгадку.

- Послушайте загадку.

Острые коготки,

Мягкие подушечки

(кошка)

- Кого вы видите на картине? (Кошку с котятами).

- Давайте расскажем о кошке. Опишите ее внешний вид. Какая она? (Большая, пушистая).

- Какие у нее грудка, передние лапки? (Белая грудка, белые передние лапки).

- Какие у нее мордочка, спина и хвост? (Мордочка у нее рыжая с белым пятном, спина и хвост – рыжие с черным пятном).

- Посмотрите, какие у кошки острые уши, зеленые глаза, длинные усы.

- А что делает кошка? (кошка лежит и смотрит на котят).

- Посмотрите на котят. Что можно сказать о котятах? Какие они? Чем отличаются котята? (Один – рыжий, другой – черный с белыми пятнами, третий – пестрый). Они отличаются цветом, разной окраской шерсти.

- А чем они еще отличаются? Посмотрите, что делает каждый котенок? (Один играет с клубком, другой спит, третий лакает молоко).

- Чем похожи котята? (Они все маленькие, одинаковые по величине).

- Котята очень разные, хотя и похожи. Давайте дадим такие клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой это котенок. (Дети придумывают клички).

- Котенок (называют кличку) играет. Как еще можно сказать про него? Что он делает? (Резвится, прыгает, катает клубок).

- Котенок (называют кличку) спит. Как еще можно сказать. Что он делает? (Лежит, закрыл глаза, мурлычет).

- А этот котенок (называют кличку) лакает молоко. Как сказать по- другому, что он делает? (Пьет, ест, наклонил голову).

- Как вы думаете, кто оставил здесь корзину с нитками?Расскажите: что произошло дальше?

- Предложить рассказать рассказ (один начинает, другой продолжает).

- «Однажды бабушка поставила корзину с нитками и ушла. На коврике лежала кошка с тремя котятами. Все котята были разные! (Черный с белыми пятнышками спал около мамы, серый с черными полосками лакал молоко. А рыжий – самый озорной – прыгнул на лавку и опрокинул корзинку с нитками. Клубки покатились по полу, рыжий котенок стал играть с ними и все нитки запутал. Кошка- мама смотрела на своих малышей и тихонько мурлыкала).

- Снимаем с веточки карточку с заданием.

- Дидактическая игра «Мир стихов»

- Ребята, перед вами портрет автора стихотворения.

- А кто автор этого стихотворения? (Агния Львовна Барто).

- Агния Львовна Барто писала не только для маленьких, но и постарше детям.

- Прочитайте стихотворение, которое было написано для старших детей (чтение стихотворения «Я знаю, что надо придумать», ребенок надевает очки с зелеными стеклами».)

- Чтение стихотворения Ю. Кушака «Олененок»

- Прочтите русскую народную песенку: «Тень – тень – потетень».

- Снимаем с веточки карточку с заданием.

- Д/упражнение. «Сделал» и «делает».

- На картинке изображены девочки и мальчики (кто- то из ребят все делает быстро, а кто- то все делает медленно. Расскажите по картинкам (что мальчик еще лепит зайчика, а другой мальчик уже слепил зайчика и т. д.)

- Снимаем с веточки карточку с заданиями.

- Д/упражнение. «Не ошибись»- песенка Язычка (веер со звуками)

- Показываю на веере звук, дети называют этот звук.

- Дети хлопают в ладоши (если в слове услышали правильный звук). Если услышат слово не с тем звуком, который дан в задании (показывают раскрытые пальчики). - Какой звук слышится в этих словах? (называние слов – скатерть (с, заиграла (з, цыпленок (ц, шампунь (ш, шапка, шишки, жук (ж, можно, калач, каблучок, чародей, чижик (ч, щетка, щенок, щука (щ, лимон, лейка, ландыш (л, ракета, ребенок, рисунок (р) и т. д.

- Д/упражнение. «Что из чего».

- Апельсиновый сок из чего сделан из апельсинов, яблочный (из яблок, грушевый (из груш, вишневый (из вишен, сливовый (из слив) и т. д. ;

- Варенье из черники (черничное, брусники (брусничное, ежевики (ежевичное, малины (малиновое) и т. д.

- Игра. «Весенние слова».

- Называю слово, а вы говорите какое оно.

- Небо…голубое, чистое, серое, белое и т. д. ;

- Листья… зеленые, молодые, липкие и т. д. ;

- Трава…зеленая, мягкая и т. д. ;

- Ветер… теплый, свежий, сильный, прохладный и т. д. ;

- Ложка…деревянная, пластмассовая и т. д. ;

- Мороженое…холодное, белое и т. д. ;

- Лампочка… круглая, стеклянная, прозрачная и т. д.

- Вы справились со всеми заданиями и показали хорошие знания. Посмотрите, какое красивое стало наше дерево с зелеными листочками. Молодцы! Смело можно шагать по дороге в старшую группу!

Публикации по теме:

«Волшебное дерево». Оформление игровой комнаты группы раннего возраста«Волшебное дерево». Оформление игровой комнаты группы раннего возраста С помощью наглядного пособия "Волшебное дерево" можно легко и ненавязчиво знакомить детей раннего возраста с сезонными изменениями в природе,.

Волшебное деревоВолшебное дерево Здравствуйте!Хочу вам показать наше волшебное дерево. В нашей группе в прошлом году было дерево яблоня, на ней висели яблоки. А в этом году.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Времена года и погода
  • Времена года и погода
Автор публикации:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Волшебное дерево»
Опубликовано: 29 июня 2014 в 18:02
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 апреля. Международный день голоса

Всемирный день голоса – это не праздник, который учредили врачи-отоларингологи. В наш очередной тематический день у нас есть повод поговорить с детьми о голосе как о важном свойстве человека, позволяющем...

15 апреля. День экологических знаний

Очередной тематический день посвящен вопросам экологии, которые особенно актуальны в современном мире. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы заложить в ребенке основы...

Фотоотчёт о занятии по лепке из пластилина в старшей группе «Ракета»
Цель: формирование умения лепить ракету по образцу после объяснения и показа. Задачи: - совершенствовать умение детей лепить по представлению знакомые...
Оформление музыкального зала ДОУ к Дню космонавтики
В этом году - грандиозная дата празднования этого великого дня, 60 лет со дня полёта Юрия Гагарина ( первого человека) в космос. Было решено отпраздновать...
Фотоотчет «Наблюдение на прогулке за изменениями в природе весной в средней группе»
Цель: Формирование умения у детей замечать изменения в природе в весеннее время года. Задачи: - формировать представление о типичных весенних явлениях...