Светлана Сергеевна Белогур
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Олимпийские зверята в гостях у ребят»
Цели:
1. образовательные :
• сформировать представление у детей об олимпиаде, истории ее возникновения, олимпийских талисманах, олимпийской традиции – зажжении огня;
• знакомить детей с зимними видами спорта (лыжный спорт, санный – бобслей, фигурное катание, хоккей);
• знакомить детей с миром эмоций и чувств, побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности (жестов, мимики, движений);
Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе „Олимпийские зверята в гостях у ребят“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Олимпиада, олимпийские игры для детей
- Олимпиада. Конспекты занятий, НОД на олимпийскую тему
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2014
• учить детей передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкального произведения;
• формировать умение следить за развитием действия в сказке, концентрировать внимание на кукле настольного театра;
2. воспитательные:
• воспитывать чувство удовлетворения от участия в совместной деятельности;
• воспитывать чувство гордости за собственные достижения;
• воспитывать дружеские отношения между детьми;
• прививать интерес к спорту и здоровому образу жизни;
• формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, воспитывать желание побеждать и сопереживать;
3. развивающие:
• развивать силу голоса и речевого дыхания, активизировать мышцы губ;
• побуждать детей передавать мимикой основные эмоции (радость, злость, огорчение, удивление);
• развивать двигательные способности детей (подвижность, гибкость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации);
• развивать интерес к театрализованной деятельности;
• побуждать детей драматизировать сказку с помощью воспитателя, используя для этого кукол настольного театра;
• создать условия для исполнительского творчества детей – игрового, драматического, танцевального;
• развивать творческие способности детей.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель:
Здравствуйте, дорогие ребята! Я предлагаю вам взяться за руки и передавать, как эстафету рукопожатие как символ нашей дружбы. «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к … и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы у нас так много, что мы можем поделиться с нашими гостями. Давайте скажем всем здравствуйте и пожелаем всем здравствовать, т. е. здоровья.
(Слайд 1). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие во времени и поговорим о возникновении олимпийских игр. Кто из вас знает, что такое олимпийские игры?. Правильно, это состязания лучших спортсменов. (Слайд 2). Впервые эти игры проводились в Древней Греции, в городе Олимпия, откуда они и получили свое название. По легенде царь обратился к мудрецу с вопросом: «Что сделать, чтоб уберечь народ от войн?» И мудрец посоветовал проводить спортивные игры, которые бы сдружили весь народ. (Слайд 3). С той поры раз в четыре года проводятся олимпийские игры, которые несут людям мир и единение.
Праздник радостный, красивый,
Лучше не было, и нет,
И от всех детей счастливых
Олимпиаде – наш :
Дети: Привет!
Ребята, взгляните на экран. (Слайд 4). Что это за животные? Чем они интересны для нашей сегодняшней встречи?. Это талисманы зимней олимпиады, которая проходит в этом году в нашей стране в городе Сочи. А что значит талисман? (Слайд 5). Правильно, это предмет, приносящий его обладателю удачу, счастье. Они вдохновляют на победу спортсменов.
Ой, ребята, чувствую, сейчас случится волшебство. Присаживайтесь, пожалуйста.
За ширму садится воспитатель и озвучивает театр мягких игрушек – олимпийских зверят.
Медведь:
Здравствуйте, ребята! Вот и добрался я со своими друзьями спортсменами до вас! А вы знаете, где живут белые медведи? За полярным кругом. И меня с раннего детства полярники – исследователи северного полюса, научили кататься на лыжах, бегать на коньках. Но больше всего мне понравилось кататься на спортивных санках. Ребята, а вы знаете, как называется этот вид спорта? ….И теперь я стал самым настоящим саночником и бобслеистом.
Леопард.
А меня вы ребята узнали? Я живу в кроне огромного дерева, которое растет на самой высокой скале в заснеженных горах Кавказа. Я прекрасно катаюсь на сноуборде. А что это такое? …А еще я люблю веселиться и танцевать. Я смелый, ловкий и быстрый. Кто из вас смелый, похлопайте в ладоши. Молодцы! А кто быстрый? Потопайте ногами. Здорово!
Зайка.
А я зайка, меня вы узнали? …Я учусь в лесной академии и участвую в спортивных соревнованиях. Я люблю петь и танцевать.
А вы любите, ребята? Отлично! Сегодня мы пришли к вам в гости, чтобы среди вас, таких смелых и быстрых, провести олимпиаду, но не привычную, спортивную, а творческую, театральную! А поможет нам в этом наша спутница – богиня Олимпиада. Встречайте ее.
Выходит воспитатель в греческом платье и венке.
Здравствуйте, ребята! Я богиня Олимпиада. И сегодня я поиграю с вами, мы посоревнуемся в правильной и красивой речи, в искусстве перевоплощаться, импровизировать под музыку. Но для начала нам надо зажечь олимпийский огонь. Ведь в Олимпии, где зародились олимпийские игры, от солнечного луча зажигают факел. (Слайд 6). И он, переходя из рук в руки, спешит через весь мир, чтобы достичь олимпийского стадиона. От этого факела зажигают в огромной чаше огонь, который горит пока идут олимпийские игры.
Дети и воспитатель берут ленты и под музыкальное сопровождение («Реет в вышине и зовет олимпийский огонь золотой») импровизируют вместе с воспитателем. ( Музыкально-пластическая импровизация - цель: передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкального произведения).
По ходу импровизации воспитатель говорит: «Огонь то разгорается, то затухает, языки пламени то рвутся вверх, то наклоняются под порывами ветра, в разные стороны разлетаются маленькие искры…»
На экране появляется изображение олимпийского огня (Слайд 7).
Воспитатель:
Священный огонь олимпийский,
Гори над планетой века!
И факел, сегодня зажженный,
Пусть пламенем дружбы горит.
И лозунг: «Мир всем народам!»
На празднике нашем звучит!
И первое наше соревнование в тренировке силы голоса и правильной дикции. Присаживайтесь.
Игра «Вьюга». Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания, активизация мышц губ.
Олимпиада проходит, как вы знаете, зимой. А какие природные явления характерны для зимы?. (Слышится звук завывания вьюги - фонограмма).
Давайте изобразим вьюгу.
Дети изображают вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу воспитателя «Вьюга начинается» тихо говорят: «у – у – у…»; по сигналу «Сильная вьюга» громко говорят «у – у – у…»; по сигналу «Вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «Вьюга кончилась» замолкают. Желательно, чтобы дети меняли силу голоса за один выдох не менее 2-3 раз. В этом случае удобнее словесные указания педагога заменить дирижированием: плавное движение руки вверх – дети говорят громче, плавное движение руки вниз – дети говорят тише.
А сейчас для четкого язычка скороговорки.
У Сони и Сани синие сани. Везет Сенька с Санькой Соньку на санках.
Молодцы!
С первым испытанием мы справились.
Воспитатель: Спортсмены могут испытывать самые разные чувства. Вспомните, как мы ведем себя, когда нам весело? Правильно, мы смеемся. Посмотрите на пиктограмму? Уголки губ, когда мы смеемся, приподняты, возле глаз образуются небольшие складочки-морщинки. А когда нас обижают? Мы громко плачем. Брови сдвигаются, на лбу появляются складочки. Уголки губ опускаются вниз. А что мы делаем, если нас рассердить? … А как вы думаете, можно ли движениями лица и тела показать, что мы чувствуем? … Правильно, и сейчас мы с вами это покажем. Следующая игра-соревнование – «Превращение».
Выходите, становитесь в круг.
Волшебной палочкой вращаю,
И детишек превращаю.
В зеркало вглядитесь,
Все, как один, развеселитесь! (дети изображают радость, веселье)
Ну-ка, хватит веселиться,
Нужно всем вам разозлиться! (дети изображают злость)
Ну, нельзя же вечно злиться,
Предлагаю удивиться!
А такое развлечение:
Покажите огорчение (дети изображают огорчение).
Какую эмоцию вам больше всего понравилось показывать? …Давайте же подарим друг другу радость еще раз и улыбнемся.
Хорошо! Справились и с этим заданием. А теперь давайте пофантазируем и представим, что мы олимпийские спортсмены. Давайте разобьемся на группы, наденем маски и станем олимпийскими талисманами. (Воспитатель по группам дает задание изобразить движениями лыжников - леопардам, фигуристов – зайкам и хоккеистов – медведям). Дети отгадывают друг у друга по очереди загаданные виды спорта (под музыкальные отрывки).
Ну что, по-моему вы так замечательно справились с заданием, что среди вас все победители!
Ребята, зверята все это время наблюдали за вами, и за ваши успешно выполненные задания они дарят вам сундучок со сказкой.
(Настольный театр по сказке «Теремок»). Дети совместно с воспитателем разыгрывают сказку «Теремок» : воспитатель – рассказчик, дети озвучивают кукол и манипулируют ими.
Вам понравилась сказка? Чему она нас учит?
Вы такие дружные, так замечательно выполняли все задания нашей театральной эстафеты, посмотрите на экран (Слайд 8). Сегодня вы все на пьедестале почета! УРА!
Что вам больше всего понравилось? А что запомнилось? А было трудно? А тебе? Я очень рада, что вам понравилась наша встреча.
Награждение. Воспитатель награждает детей памятными медалями и вручает подарок.
Воспитатель:
Вот и все! И закончился праздник,
Отзвенел, отыграл, отшумел…
Нам узнать помогла эта встреча то,
Что про Олимпиаду узнать ты успел.
Пусть кому-то покажется мало,
И не так уж огромен размах,
В каждом деле ведь важно начало.
Первый год, первый раз, первый шаг.
