Екатерина Свистунова
Конспект НОД по ОО «Коммуникация» во второй младшей группе «Папа, мама, я — семья»
▼ Скачать + Заказать документы
Програмное содержание. Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.
Материалы. Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей всей группы.
Интеграция образовательных областей: «Познание»
Методы и приемы: Наглядный, словесный; рассказ, объяснение, показ.
Ход
Публикация «Конспект НОД по ОО „Коммуникация“ во второй младшей группе „Папа, мама, я — семья“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Семья. Все материалы по теме семьи
- Семья. Конспекты занятий на тему семьи
- Темочки
В группу приходит расстроенная кукла Катя. И сообщает, что она рассержена своих маму и папу, потому что они не купили ей игрушку. Воспитанники спрашивают, как зову ее родителей. Кукла отвечает и спрашивает, а как их родителей зовут. Воспитанники отвечают, рассматривая фотографии.
Кукла Катя предлагает ребятам вспомнить ситуации, когда родители не могли купить им желаемые игрушки, и рассказать, как они поступили в этой ситуации. С помощью педагога воспитанники рассказывают о ситуациях.
Педагог предлагает им подумать, правильно ли они поступают, требуя игрушки, и подводит к пониманию того, что родители заботятся о них, и когда наступают праздники, мамы и папы радуют своих детей подарками – игрушками.
Кукла рассказывает, что когда у нее был день рождения, родители купили ей набор детской мебели. Поздравляя ее, они называли Катю «доченька, Катюша, Катенька». Педагог предлагает воспитанникам вспомнить, что им подарили на день рождения и как ласково, с любовью поздравляли.
Педагог вместе с детьми рассматривают фотографии. Просит назвать всех членов семьи, их имена. Подводит к пониманию того, что мама, папа, дочка, сын – это семья; что есть семьи маленькие и большие.
В конце занятия педагог подводит воспитанников к выводу: папа, мама, дети, бабушки, дедушки – это семья, все члены которой любят друг друга, заботятся и помогают друг другу.
