Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе «Для чего нужен язык»

Елена Московкина
Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе «Для чего нужен язык»

цель: дать детям первичные знания о языке

. Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская,, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Программные задачи:

1) рассмотреть внешний вид языка;

2) сформировать представление о том, что он выполняет много разных функций;

3) развивать у детей логическое мышление;

4) совершенствовать навыки экспериментирования и способность к коллективному труду;

5) тренировать умение понимать и выполнять словесные указания педагога.

6) Обогащать и активизировать словарь.

Материалы и оборудование

У каждого ребенка : небольшое зеркало, стакан с водой.

На каждую пару детей: 3 чашки с растворами, имеющими кислый, сладкий и соленый вкус (чашки не подписаны);6-8 ватных палочек; 2 кусочка хлеба; небольшие ломтики любых овощей и фруктов, в середину которых воткнута зубочистка или специальная палочка (до работы овощи закрыты салфеткой, чтобы дети их не видели, емкость для использованных ватных палочек, поднос.

Методы обучения: экспериментирование, игра ТРИЗ, разъяснение, инструктаж.

Организация занятия: Дети сидят за столами. Поскольку планируется самообследование языка и ротовой полости, то перед занятием для соблюдения гигиенических норм дети моют руки с мылом.

Содержание организованной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем учеными. Я вас приглашаю в настоящую экспериментальную лабораторию. Сейчас я вам всем дам специальный пропуск, без которого нельзя попасть в нашу лабораторию.

(детям одеваем подготовленные бейджики). Готовы к экспериментам? (ответы детей). Сегодня мы будем изучать язык. Кто знает, где он находится? (ответы)

Воспитатель: Как вы думаете, для чего он нужен (выслушиваем ответы детей и не делаем попытки их углубить и конкретизировать. Эта задача будет решена в ходе занятия.)

Воспитатель: Хорошо. Молодцы. Давайте сначала рассмотрим свой язык.

Блок1- внешний вид языка.

Воспитатель: Перед вами лежит зеркало; возьмите его. Высуньте язык и хорошо рассмотрите его. Найдите то место, где язык кончается; там он острый и тонкий. Это место называется «кончик». Нашли? Дальше идет «спинка». Что вы на ней видите? (Продолжая рассматривать, дети делятся своими впечатлениями. Они увидят цвет, шершавую поверхность, белый налет и т. д.).

Воспитатель: Если рассмотрели спинку. Давайте поднимем язык, прижмем его кончик к верхним зубам и посмотрим, что есть под языком. (Дети видят крупные кровеносные сосуды, уздечку- тонкую пленку, поднимающуюся от дна ротовой полости к языку. Педагог выслушивает их отдельные высказывания).

Воспитатель : Какого цвета язык (розового). Почему? Он розовый, потому что здесь имеется очень много кровеносных сосудов. Под языком сосуды толстые и хорошо заметны. В самом языке они очень тонкие. Без микроскопа их не увидишь. Но кровь по ним бежит и придает языку розовый цвет.

Воспитатель: Сравните кожу, покрывающую язык в разных местах. Где она потолще, а где – тоньше? (на спинке толще. А на нижней поверхности - тоньше.) Как вы думаете, почему так происходит? (ответы детей). Правильно. Спинка контактирует с пищей, которая бывает холодной, горячей, мягкой или твердой; если бы слизистая оболочка была нежной, тонкой, она бы легко повреждалась пищей.

Воспитатель: Есть ли в языке кости? Обследуйте его пальчиками. (вывод детей: нет) Проверьте, может ли язык двигаться? (вывод: да). А теперь сделаем с ним разные упражнения.Смотрите в зеркало и делайте: «вкусное варенье», «змейка», «чашечка», «трубочка» и т. д. (дети выполняют).

Блок 2- язык воспринимает вкус пищи.

Воспитатель : Проверим, может ли язык определять вкус пищи. Сядьте лицом друг к другу. Те, кто сидит слева, будут учеными, кто справа-испытуемыми. Проверим, поняли ли вы задание. Поднимите руку, кто будет ученым? Кто испытуемым? Правильно. Слушайте внимательно. Задание сложное. Испытуемый ничего не делает; он просто высовывает язык. Ученый проводит опыт. Перед вами стоят три раствора. Они имеют разный вкус. Ученый берет ватную палочку, опускает в раствор и прикладывает его к кончику языка испытуемого. Испытуемый должен узнать, какой вкус имеет раствор. Кто захочет, может попробовать приложить раствор и к другим частям языка: к спинке, к боковой поверхности. Потом палочку кладете на тарелочку. И для другого раствора берете новую палочку. Надо проверить все три раствора. Итак, Ученые,работайте: берите палочку, опускайте ее в раствор, прикасайтесь к языку испытуемого.Не забудьте: одну и ту же палочку нельзя использовать два раза. (дети приступают к опыту. Работа идет медленно. Педагог не мешает самостоятельности детей, не отвлекает их разговорами, но реагирует на отдельные высказывания и помогает тем, кто испытывает затруднения.

Воспитатель: Поменяемся ролями. Испытуемые станут учеными, а ученые - испытуемыми. (опыт повторяется).

В: Итак, какой вкус имели растворы?

-Какая часть языка лучше ощущает вкус?

-Кто скажет, для чего нужен язык (ответы, Правильно.

Воспитатель: Ребята, мы с вами так работали, что наверное вы устали?Давайте немного отдохнем: (проводится физминутка)

Блок 3- язык участвует в образовании речи.

Воспитатель: Посмотрим, зачем еще нужен язык. Высуньте языки и попробуйте сказать слово «каша», (дети пробуют). Языки не прячьте. Скажите «ворона», «машина», «мы пошли гулять». Получилось? (нет). Значит, зачем еще нужен язык? (ответы).

Воспитатель: Правильно, язык нужен для того, чтобы разговаривать. Язык-это словесная речь человека. Язык бывает разным: книжным, разговорным, простонародным. Вот послушайте, несколько толкований о языке:

Держать язык за зубами—не говорить лишнего, помолчать.

Длинный язык - так говорят о болтуне, о том кто много болтает.

Злые языки-сплетники, клеветники.

На язык остер - умеет говорить.

Кто тебя за язык тянул?- зачем сказал?

Язык проглотил - молчит.

Язык без костей - так говорят о том, кто много говорит.

Язык хорошо подвешен -умеет хорошо и красиво говорить.

Воспитатель: А в народе сочиняли много разных пословиц и поговорок о языке. Помните мы с вами о них говорили? Кто вспомнит?

Язык без костей.

Язык до Киева доведёт.

Язык мой - враг мой.

Язык мягок: что хочет, то и лопочет.

Язык от лжи не краснеет, он и без того красный.

Язык у сплетницы длиннее лестницы.

Языком не спеши, а делом не ленись.

Воспитатель: Молодцы, вот сколько пословиц вспомнили!

Блок 4- язык участвует в жевании.

Продолжаем наши опыты. Следующий опыт. Каждый возьмите по кусочку хлеба, жуйте его и следите, что делает язык. (дети выполняют задание) Что он делает? (Перемешивает пищу, подкладывает ее на зубы, помогает глотанию.) Вот еще что-то новое вы узнали о языке: он помогает жеванию.

Блок 5- игра «Угадай на вкус»

Давайте поиграем в игру «Угадай на вкус». Сидящие справа будут испытуемыми, слева – учеными. Испытуемые должны закрыть глаз и не открывать их. Пока не закончится эксперимент. Ученые приподнимают салфетку. Берут палочку с наколотой на нее пищей и водят по языку испытуемых. Испытуемые должны угадать название пищи. Подглядывать нельзя. Если узнаете можно съесть. (Дети играют, затем меняются ролями)

Воспитатель: Молодцы вы правильно все узнавали.

Воспитатель: Ребята, давайте подведем итог наших экспериментов. Для чего же нам нужен язык? (при ответах на доску выставляются соответствующие картинки). Молодцы! Вы были настоящими учеными, мне понравилось как вы работали в нашей лаборатории.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю стать великими художниками. Только рисунок будем выполнять не красками, а с помощью фруктов и овощей. Мы с вами «нарисуем» необычный волшебный рисунок. Подойдите ко мне и вам все объясню. (дети выполняют творческое задание)

Воспитатель: Молодцы, ребята и художники вы тоже очень замечательные! Какая красота у вас получилась!

Публикации по теме:

Конспект занятия по валеологии «Зачем человеку нужен язык» в средней группе Конспект занятия с детьми средней группы «Зачем человеку нужен язык». Цель: Познакомить детей с языком – органом вкуса: закрепить знания.

Ознакомление с профессией «Повар». ФотоотчётОзнакомление с профессией «Повар». Фотоотчёт Цель: Развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру. Виды детской деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная,.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Праздники
  • Фразеология
Автор публикации:
Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе «Для чего нужен язык»
Опубликовано: 11 января 2015 в 19:49
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 апреля. День нарциссов на МААМ

Красивому весеннему цветку посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы рассказать детям про нарциссы и увлечь их полезным творчеством.

16 апреля. Международный день голоса

Всемирный день голоса – это не праздник, который учредили врачи-отоларингологи. В наш очередной тематический день у нас есть повод поговорить с детьми о голосе как о важном свойстве человека, позволяющем...

Фотоэкскурсия «Вечерняя прогулка в парк Галицкого в Краснодаре»
Завершилась рабочая неделя и так захотелось погулять и развлечься. Решено было отправиться в парк имени Галицкого в Краснодаре. Формально...
Конспект образовательной деятельности по конструированию «Встреча с Зайчиком Тико и...
Тема: "Встреча с Зайчиком ТИКО и геометрическими скворцами" Цель: формирование у детей способности к созидательному техническому творчеству и конструктивной...
Коммуникативная игра «Найди пару» для детей 5–6 лет
Тема: Коммуникативная игра «Найди пару» ( 5-6 лет) Авторы: Воспитатели Шакиртова Гульзифа Сибатовна, Закирова Альбина Илдусовна Муниципальное автономное...