Конспект открытого занятия педагога-психолога «Чувства и эмоции людей»

Татьяна Анатольевна Виткова
Конспект открытого занятия педагога-психолога «Чувства и эмоции людей»

Конспект открытого занятия

педагога-психолога МБДОУ № 11 "Родничок"

г. Тихорецка Витковой Татьяны Анатольевны

в подготовительной группе "Радуга" (подгруппа)

Тема: "Чувства и эмоции люд ей"

Оборудование: ноутбук, видеозапись с роликом "Вальс цветов", аудиозапись с динамичной, весёлой музыкой, куклы: ёжик и Баба-Яга, кукла-девочка, поделка-композиция "Ёжик", фломастеры, маркеры, листы бумаги А2, мольберт, плакат с изображением чувств, колокольчик, магниты для доски.

Форма организации: дети сидят на стульях в кругу, рядом столы для рисования, мольберт, доска.

Время проведения - 25-30 мин.

Цель: Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: - познакомить детей с понятиями о чувствах: зависть, удивление, страх, радость, интерес, нежность, др.

- помогать осознаванию и переживанию своих чувств,

- коррекция страхов, тревожности через арттерапевтическое упражнение.

1. Педагог-психолог: (Звучит колокольчик) Здравствуйте, дети. Сегодня у нас необычное занятие. К нам в гости пришли педагоги из других садиков, чтобы посмотреть на наше занятие, познакомиться с нашим садом. Оглядитесь, посмотрите на них. Давайте поприветствуем их.

Дети: Здравствуйте!

Педагог-психолог: У нас на мольберте солнышко, оно пока без лучиков. Давайте из прищепок сделаем ему лучики. Те ребята, у кого весёлое, лёгкое настроение – прикрепят розовую, а те, кому сегодня грустно – голубую прищепку.

Предлагается и гостям прикрепить прищепки к второму солнышку.

2. Педагог-психолог: Да, настроение бывает разным. Иногда весёлая игра может улучшить настроение. Давайте порезвимся и поиграем в подвижную игру? Она называется "Дракончик ловит свой хвост". Выбираем "голову" дракончика - это будет первый человек колонны, а "хвост" - завершающий. Все крепко держатся друг за друга, стараются не разорвать колонну. "Голова" старается поймать "хвост". "Хвост" очень ловкий и старается не пойматься! Игра проводится три раза. (Можно и присутствующим гостям предложить поиграть в игру)

Педагог-психолог: Отлично подвигались. Как изменилось настроение? Да, и взрослые, и дети любят играть в подвижные игры! От этого появляется радость, азарт и много энергии!

3. Вторая игра "Пересаживалки". Садитесь на свои стулья, начинаем!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто сегодня отлично выспался!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто сегодня хорошо почистил зубы!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто любит кашу!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто в будущем году с радостью пойдёт в школу!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто сегодня одел одежду красного или белого цвета!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто любит занятия математикой в детском саду!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто иногда видит страшные сны!

- Сейчас встанут и пересядут все те, кто любит мороженое и пироженое!

Педагог-психолог: Да, как мы похожи и какие все разные! Спасибо за игру.

4. Еще одна игра - "Счёт до 10". Надо считать до 10, не договариваясь, кто следующий. Если два человека одновременно называют число, то счёт начинается с начала. Проверим, как нам это удастся!

Педагог-психолог: Да, весело и не просто выполнить такое простое на первый взгляд задание! Спасибо за вашу активность!

5. Педагог-психолог: Сегодня на занятии я хотела предложить вам порассуждать о чувствах. Какие бывают чувства у людей? Посмотрите на плакат. (Показываю плакат с изображением разных чувств)

Дети: удовольствие, радость, удивление, грусть, страх.

Да, как и в природе, у людей бывают разные чувства. Вот уже наступил первый зимний месяц, декабрь. Какое настроение у начала кубанской зимы?

Дети: Иногда тёплое и тихое, а иногда хмурое, пасмурное, ветреное, дождливое, серое, несолнечное. Часто погода отражается и на нашем настроении. Но люди научились поднимать себе настроение разными способами. Наши игры сегодня улучшили ваше настроение?

Дети: Да!

Педагог-психолог: Найдите на плакате то настроение, которое подходит вам! (Дети показывают, а я помогаю детям точнее сформулировать название настроения, чувства.) На плакате есть разные чувства. Какое чувство в девочки на этом рисунке? (Показываю картинку с чувством "зависть")

Дети: девочка чем-то недовольна, злится.

Педагог-психолог: Чем она может быть недовольна? Может тем, что у другой девочки платье такое, как она хочет. А у неё нет такого? Или мальчику купили большой конструктор. А она тоже такой хочет?. А у вас бывали такие ситуации?

Такие чувства называются завистью, девочка на плакате завидует. Зависть - тяжёлое и не приятное чувство, от него бывает плохо на душе.

Вот у нас был в группе ёжик на выставке осенних поделок, мне кажется, что немного напоминает злючку-колючку-завистницу. Такой "ёжик" колется и шипит, и злится! Потрогайте, какие колючки острые. (Дети трогают, ощупывают)

А вот этот мальчик что испытывает? Какое чувство у него? (Показываю картинку с чувством "удивление")

Дети отвечают, рассуждают, от чего можно удивляться.

Педагог-психолог: Удивляться можно и чему-то хорошему, и чему-то не приятному. Удивление может быть разным.

А вот это что за чувство? (Показываю картинку с чувством "страх")

Дети: Страх.

Педагог-психолог: Чего мог испугаться мальчик? От чего ему стало страшно?

Дети: Мог увидеть страшный сон, испугаться Чудища, Привидения, Колдунью, Бабу-Ягу, Робота. (выслушиваю все ответы)

А где живёт у людей страх в теле? (Дети называют и показывают, где в своём теле ощущают страхи)

От чего эти чудища и страшилки такие страшные? Наверное, у них нет друзей? Или они никогда не получали подарков? (побуждаю другие ответы детей).

А можем ли мы что-то сделать, чтобы сделать эти страшилки добрыми и не чтобы они перестали нас пугать? Например, если мы им подарим целую коробку мороженого? Понравится им на вкус мороженое?

Дети: Да, от этого они станут добрее!

Педагог-психолог: А если еще добавим шоколада? А если добавим игрушки?

Как-то раз к вам в группу приходила Баба-Яга на день здоровья, помните? (Показываю игрушку Бабы-Яги) Вот и теперь пришла, просит её опять подбодрить!

А давайте сейчас на этом листе нарисуем всё то, что может Бабу-Ягу и всю её компанию страшилищ, чудищ и привидений сделать добрыми и дружными! (Дети рисуют фломастерами и маркерами, кисточками, поролоновыми фигурными формочками)

Педагог-психолог: Что произошло теперь с этими страшилками? Они перестали пугать детей? Теперь вы знаете, что надо делать, чтобы не пугаться их! Вот как здорово, как замечательно!

6. И после пасмурной зимы обязательно наступит весна. И станет тепло и светло, радостно. Я приготовила вам видеоролик. Давайте вместе посмотрим его и почувствуем, какие чувства вложил его создатель? Какие чувства хотел передать нам? (Демонстрируется видеоролик (4 мин.) под музыку "Вальс цветов" с изображением цветов в разное время года.)

Педагог-психолог: "Вальс цветов" из балета "Щелкунчик" - это необыкновенно красивая музыка, которую написал величайший русский композитор Чайковский ровно 123 года назад (в эти же декабрьские дни 1892 года). Вот фотографии композитора. (Демонстрирую фото) С тех пор её с наслаждением слушают люди во всех странах мира. Художники и композиторы, поэты и писатели всегда вкладывают свои чувства в произведения. Чувства людей - это важная часть жизни. Без чувств вся жизнь людей лишилась бы смысла.

- Какие чувства вы испытывали, слушая эту музыку?

- Что больше понравилось: музыка или фотографии цветов?

- Хотели бы вы оказаться там, среди цветов?

- Какая картинка запомнилась и понравилась больше всего?

- Где в вашем теле вы чувствовали свою нежность, лёгкость, радость при просмотре этого видеоролика?

- Хотели бы еще посмотреть другие ролики, которые дарят радость?

Каждый раз, когда ваше настроение будет грустным, пасмурным, вы можете вспоминать о красоте природы, которую видели сейчас. Старайтесь быть внимательными к красоте реального мира, который вокруг вас каждый день.

7. Педагог-психолог: Посмотрите ещё на одного ёжика (показываю игрушку "ёжика" с мягкими колючками) Такое преображение происходит со злючками-колючками от доброты, от нежности. Потрогайте колючего ёжика ещё раз… А теперь потрогайте мягкого. С кем вам было бы приятнее дружить? Кто больше нравится?

А что произошло с Бабой-Ягой? Посмотрите, вместо страшной старушки появилась какая-то красивая девушка! Это наша Бабуся-Ягуся превратилась от нашей доброты и красивой музыки в прекрасную девушку! Теперь её уже никто не испугается!

8. Я надеюсь, что каждый из вас будет рассуждать ещё много раз про чувства, о которых мы сегодня говорили. Мы продолжим и дальше разговор о других наших чувствах. Очень важно понимать, осознавать свои чувства. Все они имеют право жить в нас. А мы имеем право выбирать, с какими чувствами жить, а от каких освобождаться и прощаться с ними.

9. Педагог-психолог: Что произошло теперь с вашим солнышком? У кого лучики стали другого цвета? Можно подойти и поменять цвет!

Ритуал прощания. Давайте встанем в круг и по кругу передадим друг другу своё тёплое настроение, рукопожатие и улыбку!

10. Спасибо вам, ребята, за занятие. Мне очень понравилось с вами говорить о чувствах, спасибо за вашу искренность и откровенность. И наших гостей я от своего имени и от вашего тоже благодарю за внимание! Наше занятие окончилось. (Звучит колокольчик) До встречи!

Притча.

Старый седой человек шёл по заснеженному полю, когда увидел плачущую пожилую женщину.

- Почему вы плачете? - спросил он.

- Потому что я думаю о своей жизни, молодости, красоте, которую я видела в зеркале, и о мужчине, которого я любила. Бог жесток, что дал способность помнить. Он знал, что я вспомню весну своей жизни и заплачу.

Мудрец стоял на снежном поле и пристально смотрел в одну точку и думал. Неожиданно женщина перестала плакать:

- Что вы видите там? - спросила она.

- Поле роз, - ответил мудрец. - Бог был великодушен ко мне, когда он дал мне способность помнить. Он знал, что зимой я всегда смогу вспомнить весну и улыбнуться.

В те минуты, когда на душе плохо и горько, вспомните, что в вашей жизни

были часы счастья и радости!

Публикации по теме:

Конспект открытого занятия педагога-психолога и учителя-логопеда по теме: «Зима» Старший дошкольный возраст. Конспект открытого занятия педагога-психолога и учителя-логопеда МКДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №3» Новоусманского муниципального.

Конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста Конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка. Задачи:.

Конспект занятия педагога-психолога для детей подготовительной группы «Наши Эмоции» Цели: Обогатить знания детей об эмоциональных состояниях людей посредством использования наглядных моделей (радость, грусть, злость, обида).

Конспект занятия педагога-психолога для детей средней группы «Вежливая просьба» Конспект занятия педагога-психолога для детей средней группы по теме «Вежливая просьба» Цель: познакомить детей с различными формами выражения.

Конспект занятия педагога-психолога по подготовке детей к школьному обучению Занятия № 1 1. Упражнение на развитие слуховой памяти. Детям зачитываются слова с установкой на запоминание: одеяло, мед, круг, белка, глаз,.

Конспект занятия педагога-психолога по психогимнастике для детей 5–6 лет «Цирк» Конспект занятия педагога – психолога по психогимнастике для детей 5-6 лет «ЦИРК» Цель: развитие и коррекция эмоционально-личностной сферы.

Конспект занятия педагога-психолога по развитию психических процессов в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в прошлое» Задачи: развитие произвольного внимания, целостности восприятия, наглядно-схематического и логического мышления,.

Конспект занятия педагога-психолога с детьми «Развитие слуховой памяти у детей с ТНР» Тема «Развитие слуховой памяти у детей с ТНР» Участники: воспитанники с ТНР подготовительной группы, педагог – психолог. ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ.

Конспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Страна понимания» Кротова ГалинаКонспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста "Страна понимания"Цель:создание условий для ознакомления.

Конспект занятия педагога-психолога «Осенние листочки» МБДОУ детский сад №5 муниципального образования «Город Донецк» Занятие педагога – психолога в младшей группе На тему: Осенние листочки».

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Тело, организм, эмоции
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Конспект открытого занятия педагога-психолога «Чувства и эмоции людей»
Опубликовано: 7 июня 2016 в 18:52
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчёт Посткроссинг на МAAM «Привет из Кинешмы!» Первая часть
Здравствуйте дорогие друзья и коллеги! Сегодня необычный день, мы получили посылку из города Кинешмы! Значит мы тоже в проекте посткроссинг на МААМ, большое...
Дидактическое пособие «Божья коровка»
«Методическая копилка» ( Дидактическое пособие «Божья коровка») Методические рекомендации. Любая игра с ребенком должна проходить как насыщенный...
Конспект интегрированной образовательной деятельности в средней группе Тема:...
Цель: Формирование представлений детей о природе посредством использования ИОС. О. О. ( Познавательное развитие) Блок: Ознакомление с миром природы 1....
Детский мастер-класс «Магнит в форме кружки-подарок к 23 февраля»
Здравствуйте дорогие коллеги! Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению магнитиков в форме кружки, подарков для пап. Наши воспитанникам 6-7...
Конспект НОД с детьми старшей группы по ознакомлению с художественной литературой...
Цель: знакомство детей с рассказом "На горке" Н. Носова. Задачи: 1. развивать умение понимать характер героев художественных произведений, усваивать...