Ольга Васильевна Васильева
Конспект открытого занятия по ФЭМП «Состав числа 10. Закрепление»
Конспект открытого занятия по ФЭМП. Состав числа 10. Закреплен
ие. [/b]
Задачи:
• закрепить представления детей о составе числа 10 из двух меньших.
• Выявить умение детей осуществлять действие сложения и вычитания на числовом луче.
• Закрепить умение детей сравнивать множества, используя знаки «равно, больше, меньше»
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП „Состав числа 10, Закрепление“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Открытые занятия. Конспекты
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Число и цифра 10. Состав числа десять, счёт до десяти
- Темочки
• Закрепить умение определять количество звуков на слух.
• Закрепить знание цифр.
• Формировать у детей интерес к изучению математики, развивая умственные способности, логическое мышление, смекалку, сообразительность.
Материал к занятию :
Демонстрационный: цифры, изображения рюкзаков, фигуры яблок, груш и лимонов, таблица к игре «Найди меня».
Раздаточный: изображение парусника, набор цифр и знаков, набор «Учись считать», простой карандаш и печатный материал для выполнения задания, чертежи математического луча.
Ход занятия:
Ребята, мы с вами не раз отправлялись в страну математических знаний на различных видах транспорта. Сегодня мы отправимся в путь на парусниках, решив пример, вы найдете номер причала, откуда вы пойдете в плавание. Не забывайте использовать числовой луч для быстрейшего выполнения этого материала.
- А сейчас давайте протянем, друг другу ладошки, пожелаем, друг другу счастливого пути, подарим частичку своего тепла и доброты, желание прийти друг другу на помощь.
- Берите понравившийся парусник в руки, выполняйте задание, находите свой причал.
- Проложите на карте маршрут движения парусника. Берем листочки на которых нарисован парусник и от точки А начинаем прокладывать маршрут: четыре клеточки вправо, шесть клеточек вверх, две – вправо, три - вниз, одна – вправо, три – вниз, четыре – вправо, -две –вниз, четыре – влево, две – вниз, пять – влево. Мы прибудем в пункт назначения.
- На борт нашего парусника мы можем взять только десять пассажиров – это мальчики и девочки. Отсчитайте себе десять любых фигур. Из десяти пассажиров, сколько может быть девочек? А сколько мальчиков? Какие у вас будут предложения? Кто готов? Пожалуйста, выходите. Девочек … Мальчиков… А всего десять. И т. д.
Молодцы ребята! Все варианты задания мы разобрали.
- Мальчики и девочки взяли с собой рюкзачки с фруктами. Мальчики в дорогу взяли одно яблоко и три груши. А девочки – три яблока и одну грушу. У кого рюкзачок тяжелее у мальчиков или девочек, если одна груша весит столько же, сколько два яблока?
- На каждом паруснике есть кают-компания. Приглашаю вас ко мне, рассаживайтесь поудобнее. Давайте поиграем: игра «Найди мое место». По вертикали и горизонтали лица ребят не должны повторяться. Пожалуйста, выберете себе нарисованное личико и найдите его место. Давайте проверим. Вот еще одно задание. Какое из чисел здесь лишнее и почему. Числа 1, 6 и 10.
Ребята займите свои места.
- Возьмите листок, на котором нарисован маршрут движения парусника, переверните его, на нем нарисован круг. Слушайте внимательно задание: нарисуйте пять квадратов так, чтобы над кругом их было на один меньше, чем под кругом. Кто может повторить задание? Выполняйте. Кто выполнил задание. Пожалуйста, выполните это задание на доске и объясните свои действия. Молодец. У кого задание выполнено также? У кого по-другому?
- Пожалуйста, встаньте, задвиньте стульчики и отвернитесь. Игра «Молчанка». Я ударю в бубен. Вы считаете количество ударов, но показываете цифру, обобщающую число ударов (больше или меньше услышанного). Приготовились. Закройте глаза. Сейчас глаза отдыхают, а уши слушают.
- Наш парусник приплыл к острову, на котором для нас приготовлены подарки – матрешки голубые и розовые. Можно ли не считая определить каких матрешек больше? Что для этого нужно сделать? Какими математическими знаками пользуются для сравнения множеств?
- Я приглашаю вас к доске для сравнения чисел. (Предлагаю детям проверить выполнение этого задания друг у друга).
-Ребята возьмите числовые лучи и отправимся в кают-компанию. Будьте внимательны, задание на смекалку:
• Детям купили шесть пар лыж. Сколько всего правых лыж купили детям?
• У Юры карандашей больше пяти, но меньше девяти. Сколько карандашей может быть у Юры?
• У собаки две пары ног, а у петуха одна пара ног. На сколько ног у собаки больше, чем у петуха?
• Ване подарили столько машин, сколько у него было. Когда он пересчитал все машины, их оказалось восемь. Сколько марок было у Вани в начале?
• Маша гостила у бабушки в понедельник, вторник и среду. А ее брат на той же недели в среду, четверг и пятницу. Сколько дней гостили ребята у бабушки?
• Алеша на дорогу в школу тратит пять минут. Сколько минут он потратит, если пойдет в школу вдвоем с сестрой.
К нам поступила шифровка. Нам необходимо расшифровать слово, которое спряталось в решении этих примеров. Прочитайте слово. (ДРУЖБА).
Дружба помогла нам преодолеть все трудности этого путешествия.
Итог занятия :
Какое задание вам больше всего понравилось?
Какое задание для вас было самым трудным?
