Елена Артемова
Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие в мир транспорта» (подготовительная к школе группа)
Игровые цели: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; учить моделировать ролевой диалог.
Воспитательно-образовательные и развивающие цели:
закрепить знания о видах транспорта, их особенностях; развивать воображение детей, память; обогащать речь детей, развивать чувство ритма; воспитывать желание участвовать в совместных играх.
Ход игры
Раздается стук в дверь. Входит кукла Маша.
Публикация «Конспект сюжетно-ролевой игры „Путешествие в мир транспорта“ (подготовительная к школе группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Сюжетно-ролевые игры
- Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
- Транспорт. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015
К у к л а М а ш а. Дети, мир, в котором мы живем, очень большой. На планете Земля много стран, включая нашу Россию. Они находятся так далеко друг от друга, что добраться из одной страны в другую можно только с помощью разных видов транспорта. Какие виды транспорта вы знаете? На каких вы уже ездили? Хотите, мы отправимся сегодня в путешествие на планету Земля на разных видах транспорта? Давайте выберем на каких.
Давайте полетим сначала на юг, в жаркую Африку. Готовьте самолеты. Вот летное поле. Самолеты, располагайтесь так, чтобы не случилась авария при взлете. Крылья расправили. Проверьте, нет ли поломок. Заводим мотор. Сначала он работает тихо и медленно: «так-так-так, так-так-так»; потом все быстрее: «тук-тук, тук-тук»; и наконец мотор взревел: «р-р-р-р-р».
Убрали шасси. (Сначала поднять одну ногу, потом другую.) Траекторию полета буду указывать я— главный диспетчер. Полетели. Сначала медленно, набирая высоту, теперь быстрее. Летим друг за другом, чтобы не столкнуться в небе. (Вправо, влево, по диагонали, по кругу, зигзагом, квадратом, треугольником.) На пути птицы, они могут залететь в мотор, тогда самолет упадет. Уф, кажется, птицы пролетели, можно двигаться дальше. Посмотрите, под нами река Лимпопо, где мучились бедные бегемотики, которых вылечил доктор Айболит. А вот и саванна. Сколько здесь диких животных! Приземляемся. Осторожно, каждый на свое место. Выпускаем шасси, выключаем моторы. Посмотрите: к нам бегут дети. Они темнокожие, в юбочках из тростника, ярких браслетах на ногах и руках. Да это же жители острова Чунга-Чанга! Мы тоже станем темнокожими ребятами. Давайте спляшем вместе с ними и споем песенку из мультфильма «Чунга-Чанга» (муз. В. Шайнского, сл. Ю. Энтина, звучит аудиозапись).
Как весело с жителями острова Чунга-Чанга! Но нам пора. А дальше мы полетим на воздушном шаре. Сначала надо сплести большую корзину, в которой мы бы все поместились. Рубите ивовые ветки, складывайте около меня. Вот как раз заросли около воды. (Имитируетрубку и складывание веток.) Вот какую большую гору собрали! Попытайтесь ее обхватить. Давайте плести корзину. Я начну, а вы мне помогите. (Ими-тирует плетение.) Теперь нам нужно надуть шар. Вставайте в круг. Сначала он маленький.
Дети садятся близко друг к другу.
. накачиваем в него специальный газ, подуйте дружно. Глубоко вдохнули, выдохнули (3 раза, а теперь дышим быстро, выдыхаем воздух мелкими порциями. Шар становится все больше.
Дети расходятся и приподнимаются.
Стал совсем большим. Давайте привяжем его к корзине, чтобы он не улетел. Я каждому дам по прочной веревке. Полетели! Перемещаемся легко на носочках, ведь шар очень легкий. Ветер гонит его вперед. Вот мы попали в мультфильм «Трям». Давайте покачаемся на облаках и споем песенку «Облака, белогривые лошадки».
Дети плавно покачиваются, поют один куплет и припев.
Но что такое! Вместо облаков грозовые тучи. Как страшно!
Молния, гром! Как он гремит? Громко, громко похлопайте в ладоши. Молния попала в наш шар. Он лопнул! Спускаемся вниз. Хорошо, что дырочка маленькая. Опускаемся медленно. Мы и не заметили, как перелетели через океан. Очутились в Южной Америке, в горной стране Перу. Жители этой страны живут высоко в горах. Покажите, какие горы высокие. Там живут гордые орлы — огромные птицы. Давайте превратимся в орлов. Расправьте крылья, высоко поднимите голову. Взмах крыльев плавный. Под нами ущелье реки, козлы скачут по горам. Холодно в небе. Но воздух чистый, дышать легко, небо голубое. Красота необыкновенная! Сели на вершину горы. Как хочется полетать между гор, но на самолете и воздушном шаре это сделать невозможно. А на каком воздушном транспорте это можно сделать? Конечно, на вертолете. Вертолет, как большая стрекоза. Наверху кабины огромные лопасти и винт. Ему не нужна площадка для взлета, вертолет может подниматься с места. Ну-ка, вертолеты, заняли свои места, включаем мотор, винт сначала крутится медленно.
Дети поднимают руки над головой и крутятся.
Потом все быстрее и быстрее. Отрываемся от Земли.
Как большая стрекоза, вертолет.
От земли уходит вверх он в полет.
Быстро завертелся винт.
Вертолет уже повис.
Винт вращается быстрей,
Улетаем мы скорей.
Лавируем между горами, летим по ущелью — узкому проходу между скалами, то спускаемся совсем низко, то поднимаемся высоко. Будьте внимательны — впереди гора, а то врежемся. Скорей увертывайтесь! Перелетели через горы. Какая красота! Перед нами огромный океан. На чем же мы будем его переплывать? Какие виды водного транспорта вы знаете? Помните, как у капитана Врунгеля? Как корабль назовете, так он и поплывет.
Дети придумывают название кораблю.
На что похож корпус корабля? Возьмитесь за руки и встаньте так, чтобы по форме получился корабль. Я буду капитаном, поведу корабль вперед. Кто будет моим помощником? Вперед смотрящим? Рулевым? Поплыли.
Попадают в шторм — «качка» разной силы, крен в разные
стороны, от сильной «качки» падают, держатся за канаты,
дают гудок, изображают дельфинов, китов, рыбок, чаек.
Приплывают в порт. Можно использовать песни «Дельфины»,
«Порт» из м/ф «В порту» (в записи О. Анофриева).
Наконец-то мы на суше. Приплыли в Европу. Может, вы слышали о немцах, французах, итальянцах, испанцах и других народах, которые живут в странах Европы? Это вы будете изучать в школе. А пока нам надо выбрать наземный транспорт, на котором мы будем путешествовать дальше. Какой наземный транспорт вы знаете? Вместе со мной рассказывайте стихотворение и показывайте все движения.
Мы — шоферы
Едем, едем на машине,
Имитируют движения рулем.
Нажимаем на педаль.
Ногу сгибают, вытягивают.
Газ включаем, выключаем,
Воображаемый рычаг поворачивают.
Смотрим пристально мы вдаль.
Приставляют ладонь ко лбу.
«Дворники» счищают капли,
Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают, наклоняют
руки влево, вправо.
Вправо, влево. Чистота! Волосы ерошит ветер.
Над головой пошевеливают пальцами рук.
Мы — шоферы хоть куда!
Поднимают вверх большой палец руки.
Приехали на вокзал большого города. А в город можно попасть на трамвае. Чем он отличается от автобуса? Троллейбуса? Трамвай едет по рельсам, а металлические рожки цепляются за электрические провода, по которым идет ток. Ну, веселые трамвайчики, поехали.
Дети скользящим шагом идут след в след. Руки над головой образуют
треугольник.
По рельсам движется трамвай.
Ты рельсы не перебегай.
Ток побежал по проводам,
От них — к трамваю по усам.
Дзынь-дзынь, дзынь-дзынь — трамвай звенит,
По рельсам весело бежит.
Доехали до городского парка, а там все ездят на велосипедах. И мы будем маленькими велосипедами.
Дети ложатся на спину, выполняют упражнение «велосипед» под песню.
Дети, я думаю, что в парке нам надо остановиться и отдохнуть. Все уже устали от путешествия. В следующий раз мы его продолжим.
Итоги игры
Что вам понравилось в путешествии? Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? В каких странах мы еще не были?
