Конспект занятия «Фантазеры и лгунишки»

Светлана Кораблина
Конспект занятия «Фантазеры и лгунишки»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема:

Цель: формирование знаний у детей об отличии лжи и фантазии

(показать детям различия между ложью и фантазией)

Задачи:

- дать начальные представления о различии лжи и фантазии

- Развивающая: развивать умение различать ложь и выдумку, фантазию, умение делать выводы, способствовать развитию (речи) воображения.

образовательная: создать условия для формирования представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступку героя, помочь понять, что ложь не украшает человека;

Публикация «Конспект занятия „Фантазеры и лгунишки“» размещена в разделах

воспитательная: воспитывать нравственные чувства: неприятие лжи и потребность быть правдивым.

Материал: игрушка зайчика, книга стихотворений Генриха Сапгира

Ход НОД:

Этапы Деятельность воспитателя Деятельность детей

I организационный момент Дети, сегодня к нам в гости пришел зайчик, и принес нам подарок – книгу, посмотрите какая красивая у нее обложка. А автор это книжки Генрих Сапгир. (1)Давайте я вам прочитаю из нее стихотворение, а вы сядете вокруг меня и будете слушать.

«Я шёл и расспрашивал

Разных прохожих

Про красную мышь

И зелёную лошадь.

И мне отвечали

Десятки прохожих:

— Таких мы не видели —

Даже похожих. —

Кругом улыбались:

— Всё это — фантазия! —

Какой-то старик проворчал:

— Безобразие!

Я шёл через город

Нелеп и взъерошен.

Я спрашивал всюду,

Меня не смутишь:

— Ну кто-нибудь видел

Зелёную лошадь,

Зелёную лошадь

И красную мышь?

Вдруг кто-то окликнул

Меня из окна.

И я увидал

Голубого слона,

Который сказал:

— Поищи их на пристани.

Недавно туда

Прошагали туристами

Зелёная лошадь

И красная мышь.

Ну, топай скорее,

Чего ты стоишь?

В волнении я прибежал

На причал,

Где белый кораблик

Кормою качал.

Кораблик уже уходил

От причала.

Зелёная лошадь

У борта стояла,

А красная мышь

Мне махала с кормы…

С тех пор, к сожаленью,

Не виделись мы.

Ты скажешь: всё это

Неправда одна.

Не веришь?

Спроси голубого слона.»

(2)Дети, вам понравилось стихотворение? (3)Чем же оно вам (не)понравилось? (4)А как вы считаете, что необычного в этом стихотворении написал автор? (5)Как вы думаете зачем автор так написал?

Правильно ребята, молодцы. Автор фантазировал, и написал необычный цвет лошади и мышки, что бы это стихотворение было интересно читать. А теперь давайте узнаем, что такое фантазия и кто такой фантазер. (1)Дети садятся вокруг воспитателя и слушают стихотворение.

(2)Да, понравилось.

(3)Отвечают, чем понравилось или не понравилось стихотворение.

(4)В этом стихотворении автор написал про необычный цвет лошади и мышки. А еще животные не умеют разговаривать.

(5)Автор так написал, чтобы стихотворение было интересно читать.

II основная часть Фантазия – это выдумка, она безобидна и выдумана для смеха, забавы окружающих. Фантазерами называют тех, кто любит фантазировать. (1)Ребята, а кто из вас любит фантазировать? И может назвать себя фантазером? Как много среди нас фантазеров. А теперь давайте мы придумаем сказку, в которой главный герой будет наш гость, зайка. Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать на них, и таким образом у нас получится сказка.

- где живет наш зайка?

-к кому на день рождения собрался зайка?

-какой подарок приготовил зайка?

-кого на пути встретил зайка?

-почему друг зайки не приготовил подарок?

-что случилось с зайкой по дороге к имениннику?

-почему друг зайки отказался ему помочь? И забрал его подарок?

-что сказал друг зайки имениннику, когда дарил ему подарок?

-что сказал зайка, когда пришел и увидел, что его подарок уже подарил его друг?

-что чувствовал друг зайки, когда зайка рассказал всю правду?

-что сказал друг зайки зайке, имениннику, и другим гостям?

-как закончится наша сказка?

Ребята, вы молодцы, настоящие фантазеры. Такую хорошую сказку сочинили. (2) Вам понравилось? (3)Как вы думаете, какой герой поступил не очень хорошо? (4)А почему он так поступил? (5)Как ему необходимо было поступить в данной ситуации? (6)А как бы поступили вы в этой ситуации? (если бы поступили как друг зайки, то почему)

Какие вы молодцы. В начале нашей сказки друг оказался лгунишкой, потому что не хотел приходить на день рождения без подарка. Но когда зайка рассказал всем правду, то другу зайки стало очень стыдно.

С помощью лжи (обмана) люди, а в нашем случае зайка, стараются скрыть правду, их называют лгунишками (обманщиками). Лживый поступок — это злой поступок, некрасивый, он может принести вред окружающим.

(7)Ребята, а среди вас есть лгунишки?

(Если нет) – какие вы у меня хорошие и честные. (Если да) – почему, зачем вы лжете? Я надеюсь, что после нашего занятия, вы больше не будете лгунишками, и всегда будете говорить правду.

Ребята, пока мы сочиняли сказку, зайка мне рассказал интересный стишок. (8)Давайте мы встанем, я его расскажу, и мы вместе разомнемся: