Конспект занятия по развитию речи. Чтение чувашской народной сказки «Мышка Вострохвостик»

Любовь Владимировна Волкова
Конспект занятия по развитию речи. Чтение чувашской народной сказки «Мышка Вострохвостик»

Программное содержание.

Воспитывать эмоционально-образное восприятие произведения.

Учить осмысливать идею; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки; учить осознавать и объяснять смысл пословиц.

Развивать умение подбирать и применять в самостоятельных высказываниях образные выражения; развивать умение анализировать ситуацию.

Формировать навыки творческого рассказывания.

Стимулировать желание помочь герою сказки.

Словарная работа: ладья, березовая лычка.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи, Чтение чувашской народной сказки „Мышка Вострохвостик“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Мышь. Все о мышках для детей
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Чувашия. Чувашская Республика
• Темочки

Материал. Плоскостные фигурки героев сказки, тонированная бумага, цветная бумага, клей, кисточка, салфетка (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Знакомство с татарской сказкой «Три дочери», с нанайской сказкой «Айога», с русской народной сказкой Крошечка-Хаврошечка».

Воспитатель. - Дети, сегодня мы собрались здесь, чтобы вспомнить свои любимые сказки и познакомиться с новой сказкой. Предлагаю вам совершить путешествие в страну сказок. Только без волшебных слов нам никак не обойтись.

Слышится голос из-за двери.

- И без меня тоже.

Воспитатель подходит к двери

- Кто здесь? Выйди, не ленись, всем ребятам поклонись.

Воспитатель выходит за дверь надевает шаль и входит в группу Сказочницей. Сказочница здоровается с детьми и говорит, что с удовольствием проведет их в Страну сказок.

Сказочница. – Я буду произносить волшебные слова, а вы повторяйте за мной:

Бим – бом, бим – бом, в сказку мы сейчас войдем.

Тик – так, тик – так, я скажу и будет так.

Сказочница. – И так, мы в сказке, но в какой? Отгадайте.

А младшая месила тесто, когда белочка постучала к ней. Дочь не сказала ни слова, даже не обтерла рук, побежала к своей матери.

- Приноси же ты всегда людям радость, мое дорогое дитя, - сказала ей белочка, - и люди будут беречь и любить тебя, и детей твоих, и внуков, и правнуков.

Дети отгадывают загадку. (Татарская сказка «Три дочери».)

Сказочница. Задание сложное будет сейчас,

Ответить сумеет лишь тот из вас,

Кто сказки русские читает

И нечего не забывает.

Коровушка - матушка! Меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено пять пудов напрясть, наткать, побелить и в трубы покатать. А коровушка ей в ответ:— Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь — все будет сработано.

Дети отгадывают загадку. (Русская народная сказка «Крошечка – Хаврошечка)

Сказочница. - Новая загадка, слушайте, ребятки.

- Принеси воды, дочка!

Дочка отвечает:

- Я в воду упаду.

- А ты за куст держись, - говорит ей мать.

- Куст оборвется, - говорит дочка.

- А ты за крепкий куст возьмись.

- Руки поцарапаю…

Говорит дочке мать:

- Рукавицы надень.

- Изорвутся, - говорит дочка. А сама все в медный таз смотрится - какая она красивая!

Дети отгадывают загадку. (Нанайская сказка «Айога»)

Воспитатель. – Ребята, о каком человеке можно сказать, что он настоящий друг?

- Как вы понимаете пословицу: «Плохи друзья, коли до черного дня?» О ком в ней говорится?

-Верно, эта пословица о ненадежных людях, которых нельзя назвать друзьями. Случись беда, и они не придут на помощь, а отвернутся от вас.

Воспитатель. – Знаю я один секрет, рассказать вам или нет?

Дружно хлопайте в ладоши,

Повторяйте хором счет,

И одна из новых сказок

В этом зале оживет.

Раз, два, три- сказка в гости

К нам приди.

Послушайте внимательно чувашскую народную сказку «Мышка Вострохвостик», о после скажите, о настоящих ли друзьях в ней говорится.

Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик». После чтения проводится физкультурная пауза.

Физминутка. Хоровод «Дружба-это не пустяк»

1. По реке лесной народ

На кораблике плывет.

Мы увидим много стран,

С нами мышка капитан.

Мышка. Выходите волк с лисой,

Попляшите вы со мной

Вот так и вот так

Знаем дружба не пустяк.

2. По реке лесной народ

На кораблике плывет.

Мы увидим много стран,

С нами мышка капитан.

Мышка. Выходи Медведь большой,

Потанцуйте-ка со мной.

Зайка, тоже выходи,

Как мы пляшем погляди.

Вот так и вот так

Знаем дружба не пустяк.

После физминутки проводится беседа.

Воспитатель. - Дети, давайте разберемся, что же случилось с мореплавателями? Как вы думаете, стали ли звери настоящими друзьями Мышке Вострохвостик?

Дети. Все звери между собой перессорились, мышка напугалась, хвостиком вильнула, парус повалила и корка затонула.

Воспитатель. – Почему же арбузный кораблик затонул?

Дети. – Потому что звери стали ругать мышку, что она во всем виновата.

Воспитатель. – А почему все звери стали ругать мышку?

Дети. – Потому, что они больше и сильнее мышки.

Воспитатель. – Да, они забыли, что где дружба и совет там промахов нет.

- Что в этой истории вам кажется сказочным?

Дети. - Путешествие на арбузной корке.

Воспитатель. - О чем мечтала Мышка? Как она говорила о своем путешествии?

Дети. - Мышке хотелось путешествовать, побывать в неведомых краях.

Воспитатель. – Ребята, вы сейчас познакомились с чувашской сказкой «Мышка вострохвостик». А какую русскую народную сказку вам напоминает чувашская сказка?

Дети. - Теремок.

Воспитатель. – Как заканчиваются эти сказки?

Дети. – Теремок сломался, а арбузная корка утонула. Мышка осталась одна ждать новых друзей.

Воспитатель. – Какой конец у чувашской сказки?

Дети. – Сказка заканчивается грустно.

Воспитатель. – Построила мышка Вострохвостик себе новую норку. Каждый день, как прежде, садилась она у входа, грызла зёрнышки и поглядывала на реку. Смотрела, как по реке к далёким берегам плывут ладьи под парусами. И досадно было мышке, что друзья помешали ей побывать в неведомых краях. С тех пор мышка Вострохвостик надеется найти себе верных друзей. Сидит она изо дня в день у норки и мечтает, как отправится на кораблике в новое путешествие. Как же помочь мышке?

Воспитатель выслушивает ответы детей и делает обобщение.

Воспитатель. - Давайте построим мышки Вострохвостик кораблик, чтобы она больше не путешествовала на арбузной корке. Ведь на кораблике путешествовать безопаснее.

Дети. – Давайте.

Воспитатель. – Ребята, корпус корабля похож на геометрическую фигуру трапецию. А как из прямоугольника получить трапецию?

Дети. – Нужно прямоугольник сложить пополам и срезать углы.

Воспитатель. – Из каких геометрических фигур состоит труба?

Дети. – Из прямоугольника. Нужно взять квадрат сложить пополам и по линии сгиба разрезать.

Воспитатель. – Из каких геометрических фигур состоят иллюминаторы?

Дети. – Из кругов. Нужно прямоугольник сложить гармошкой получится квадрат, и срезать, закругляя уголки.

Воспитатель. – Правильно, вы все знаете. А теперь самостоятельно вырезаем, и все детали корабля наклеиваем на лист бумаги. Приступайте к работе.

Дети самостоятельно выполняют аппликацию «Корабль».

Воспитатель в конце занятия обращает внимание детей на корабль.

Воспитатель. – Ребята, посмотрите, какой замечательный у нас получился корабль. Давайте его подарим мышке Вострохвостик.

Дети сажают мышку Вострохвостик на корабль.

В конце занятия воспитатель спрашивает у детей, какую новую сказку они узнали и как помогли мышке Вострохвостик.