елена куренкова
Конспект занятия «Путешествие на остров разных эмоций»
МДОУ – д/с № 5
подготовительной группе
«ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ
РАЗНЫХ ЭМОЦИЙ»
Подготовила : воспитатель
Куренкова Е. Г.
Февраль 2009 г.
Программное содержание:
Закрепить с детьми основные эмоции (радость, грусть, удивление, спокойствие);
Учить передавать эмоциональные состояния с помощью различных выразительных средств (мимика, жесты);
Публикация «Конспект занятия „Путешествие на остров разных эмоций“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
Развивать навыки эмоционального общения друг с другом;
Развивать воображение;
Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве;
Воспитывать в детях желание делать добро.
Материал:
ковер – самолет, карта, пиктограммы, 2 резиновые змейки, камень, «чудо – дерево», снежинки, мольберт.
Ход занятия:
- За горами, за долами, не на небе, на Земле, среди безбрежных просторов океана есть необычное королевство - Королевство Эмоций. Расположено оно на маленьких островах. Там случилась беда: налетел тайфун, все сокрушая на своем пути, и перепутал все эмоции. Так вот мы получили сигнал SOS, нас просят помочь разобраться, какие же эмоции живут на островах и помочь им вернуться домой.
- Ребята сможем прийти им на помощь?
- Чтобы попасть в волшебную страну надо взяться за руки, закрыть глаза и произнести заклинание. (Дети выполняют действия и произносят заклинание «Сим – салабим»)
- Посмотрите, вот они. Наши жители королевства, все сбились в кучу и дрожат. Как вы думаете, что они сейчас испытывают? Ребята, какие эмоции изображены на пиктограммах? Чем они отличаются друг от друга? Чем похожи?
- А вот и карта островов. Давайте рассмотрим её. Нам нужно какое – то средство передвижения с острова на остров. Какие волшебные средства вы знаете? Давайте отправимся в путешествие на ковре – самолете. Все сели? Взлетаем.
Между небом и землёй
Весело летим с тобой
И несет нас быстрее вперед
Наш волшебный ковер – самолет.
1.
- Ребята, мы прилетели на остров с немного грустной историей. В середине него лежит огромный камень. Он такой большой, что разделил остров на две половинки и жители одной части острова ничего не знали о жителях другой части. Справа у камня была норка и там жила змея Маша. Каждое утро Маша выползала на камень, смотрела направо, потом налево и вздыхала, потому что никого не было вокруг и ей не с кем было поговорить. Ей было грустно. Поэтому она лежала на солнце и грела спинку, а вечером благодарила солнышко и уходила в норку. А с другой стороны жила змея Даша. Каждое утро она выползала на камень, смотрела влево, вправо: никого – вздыхала. Даша ложилась на камень и грелась целый день. Вечером она благодарила солнышко и уходила в норку. Но однажды утром Маша и Даша как обычно выползли из своих норок, поднялись на камень и увидели друг друга. «Ах» - удивилась Маша, «Здравствуй» - сказала Даша. Змейки познакомились и подружились, проговорили они до самого вечера, а вечером уползли в свои норки. Но они договорились, что теперь каждый день будут встречаться на камне. (Воспитатель демонстрирует рассказ с помощью настольного театра).
- Какое настроение было сначала у змей? Как изменилось их настроение, когда они познакомились? Какую пиктограмму оставим на этом острове? (грусти). А мы полетим дальше.
2. Дети садятся на ковер – самолет, звучит веселая музыка.
- Вот мы и прибыли на следующий остров. (Под песню «Чунга – Чанга» вбегают четыре «обезьянки», танцуют танец, дети присоединяются к ним)
- Какое настроение у обезьянок? Какую эмоцию испытываете сейчас вы? (радости) Значит, какая эмоция здесь живет? Как вы думаете, как называется этот остров? Какую пиктограмму нужно здесь оставить? Летим дальше.
3. Дети сходят с ковра – самолета и видят «дерево» ( на ели висят: обувь, посуда, одежда)
Что за дерево стоит?
Необычное на вид!
Шишки здесь не растут
А платье, да ботинки
Карандаши да картинки.
Вот так дерево!
Дети рассматривают дерево. Обращается особое внимание на необычность дерева.
- Какую эмоцию вы испытали, когда впервые увидели это необычное дерево? Давайте оставим здесь нужную пиктограмму. Путь наш продолжается на следующий остров.
4. звучит спокойная музыка.
Повела Зима над нами
Снеговыми рукавами
И посыпались снежинки
Словно белые пушинки.
Мы попали на остров Белых сугробов. Покружились, покружились и в снежинки превратились. (На полу лежат 4 большие снежинки, дети собираются в группы садятся вокруг бумажных снежинок, составляя дополнительные лучи).
- Закройте глаза и послушайте мелодию. Что вы испытываете, находясь на острове Белых сугробов? Здесь мы оставим последнюю пиктограмму.
- Наше путешествие подходит к концу. Мы помогли нашим эмоциям вернуться на свои острова, а помогли нам в этом дружба, сочувствие, желание творить добро. Пусть же всегда с вами будут эмоции радости, веселья, спокойствия, может удивления, и как можно реже посещают вас эмоции страха и печали. Наш ковер – самолет ждет нас, возвращаемся домой. До новых встреч.
