Наталья Смолина
Конспект занятия «Путешествие в мир букв и звуков»
Конспект занятия «Путешествие в мир букв и звуков»
Задачи:
• Познакомить детей с согласным звуком [м], буквой М.
• Продолжать учить дифференцировать понятия «звук», «буква».
• Анализ и синтез слов с данным звуком.
• Развивать умение определять место звука в слове (начало слова, середина, конец).
• Продолжать работу по карточкам.
Публикация «Конспект занятия „Путешествие в мир букв и звуков“» размещена в разделах
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Темочки
• Воспитывать умение слушать друг друга; доброжелательно относиться к ответам товарищей.
Материал:
• Цветные вагоны.
• Набор букв : А; О; У; И; Ы; Н; Л; Р; М.
• Набор предметных картинок.
• Фигуры для штриховки.
• Цветные карандаши.
• Методическое пособие «Ларчик» (коврограф Воскобовича).
Ход занятия.
- Ребята, вы любите путешествовать? На каких видах транспорта можно совершать путешествие? А хотели бы вы сегодня совершить путешествие в мир букв и звуков? На сегодняшнее занятие наши столы превращаются в вагоны поезда. Прошу всех пассажиров занять свои места. Посмотрите, в нашем поезде остались пустые вагоны. Как вы думаете, кто займет эти места? (буквы) Вы обратили внимание, что эти вагоны разноцветные. Какого цвета вагоны? Почему? (ответы детей) Наш поезд отправится в путь, если все буквы правильно займут свои места. (дети размещают буквы по вагонам, остается по одному свободному месту в каждом вагоне) В красных вагонах вы разместили буквы, дающие при произношении какие звуки? А в синие? Почему? (ответы детей) По – моему, можно отправляться в путь. (раздается странный звук) Мне кажется, на поезд спешит еще одна буква. Какая? Вы сейчас сами отгадаете. Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я - Это мы, а между тем Получилась буква…» (М). Ребята, а в каком же вагоне будет путешествовать наша новая знакомая? (определяют при помощи волшебной ниточки). Звук произносится при помощи голоса и губ, значит звук согласный. Звучит сигнал, поезд отправляется в путь. Наш поезд прибыл на станцию «Загадкино». Вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте внимательно.
В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?. (мышка).
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь,
Это зверь лесной … (медведь). Какой звук мы слышим в начале слова? Одинаково ли он произносится? (мышка – твердо, мишка - мягко) Пожалуйста, заштрихуйте веселых акробатов соответствующим цветом. (взаимопроверка) Вы устали? Хотите отдохнуть? Физкультминутка.
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп,
Мы глазами миг – миг,
Мы плечами чик – чик!
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора.
Пока мы отдыхали, наш поезд прибыл на станцию «Читайкино». Ребята, как вы думаете, звук [м] захочет дружить с гласными звуками? (чтение волшебной таблицы; работа с коврографом Воскобовича). Посмотрите, в ваших вагончиках есть карточки с предметными картинками.
Как вы думаете, в названии всех предметов есть звук [м]? Попробуйте определить, где он слышится. (Работа с карточками). Молодцы! А сейчас я задам вам самый сложный вопрос. Вы любите играть? (ответы детей). Наш поезд прибыл на станцию «Играйкино». Мы попали в волшебный магазин. Сегодня в нем продаются продукты, в названии которых есть звук [м]. (игра с мячом). Время летит незаметно, наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад. (звучит сигнал прибытия) Вот мы и дома. Что нового вы сегодня узнали? Для чего вам нужны эти знания? Как вы считаете, все у вас получилось? (ответы детей) Ребята, спасибо за активную работу на занятии. Занятие закончено. Дежурные, пожалуйста, соберите раздаточный материал.
