Консультация для педагогов «Социокультурная адаптация детей из семей мигрантов в ДОУ»

Акматова Айнура Асанкуловна
Консультация для педагогов «Социокультурная адаптация детей из семей мигрантов в ДОУ»

В последние годы в связи с происходящими по всему миру социальными

изменениями значимо усиливаются процессы миграции населения. Резкое

изменение привычных условий жизни, вызванное переездом семьи в другую

страну или регион, где иные культурные традиции, другой язык, приводит к

дезориентации ребенка-дошкольника из семьи мигрантов. С каждым годом

количество детей-мигрантов в дошкольных учреждениях увеличивается.

Прибывшим детям, как правило, присущи чувства подавленности,

психической неуравновешенности. Все это порождает неадекватные

Публикация «Консультация для педагогов „Социокультурная адаптация детей из семей мигрантов в ДОУ“» размещена в разделах

• Адаптация в детском саду. Консультации
• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2023

защитные реакции детей-мигрантов. Стресс может быть настолько велик, что

у ребенка пропадает аппетит, нарушается сон, он становится нервным.

Обычно он находит себе взрослого, который его лучше понимает, и старается

проводить с ним как можно больше времени, перестает бояться, учится от

него первым словам на новом языке.

В решении этой проблемы в группе особая роль должна отводиться работе с

родителями.

Использовать следующие формы работы с родителями:

I. Знакомство с семьей.

Знакомство с семьей, изучение ее ценностей, запросов, традиций

II. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Как показывает практика при работе с семьями мигрантов предпочтительнее

уделять больше внимание устным формам информирования.

III. Образование родителей

С семьями мигрантов желательно использовать различные формы совместных мероприятий - индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы, Например: мастер-класс «Мама, папа, я – играющая семья»

(с использованием словесных игр)

IV. Совместная деятельность

«Маршрут выходного дня», где предполагается посетить, то или иное мероприятие, побывать в исторических местах нашего города Новосибирска.

Цель таких мероприятий - освоение русского языка детьми-мигрантами и их

родителями, социализация детей и овладение ими основными навыками

коммуникативной культуры через освоение традиций, культуры и истории

нашего города.

Перед приходом ребенка в группу детского сада, наряду с обычными

вопросами о здоровье и психологических особенностях ребенка, с родителями, необходимо поговорить на следующие темы:

- откуда приехала семья;

- какие там традиции обращения друг к другу;

- как говорят с мальчиками и девочками;

- насколько хорошо он говорит на родном языке;

- насколько хорошо родители и сам ребенок овладели русским языком;

- какая у них профессия;

- каковы религиозные традиции и убеждения семьи;

- какую еду ребенок привык (может или любит) есть, а какую – нет;

- чего ждет семья от детского сада;

- почему выбрали именно в этот детский сад?

Самое главное в первые дни в детском саду – ребенку должно быть

комфортно, хотя бы физиологически.

Стараться сформировать у детей доброжелательное, уважительное

отношение к представителям других этнических коллективов, приобщение к

культурным ценностям разных народов. Пытаться помочь ребенку войти в детское сообщество.

Все мы знаем, игра выступает, как одна из форм речевого развития ребенка из семьи мигрантов.

Еще Л. С. Выготский указывал на то, что " игра есть арифметика социальных

отношений».

Каждый ребёнок имеет право на получение образования. Главное – создать

условия, при которых дети независимо от их культурной, расовой,

национальной принадлежности могли бы себя полностью реализовать и стать

полноценными членами общества.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования определяет проблему позитивной социализации детей

дошкольного возраста как основную, приоритетную в современных

дошкольных образовательных организациях.

Спасибо за внимание!