Консультация для родителей «Как улучшить дикцию ребенку» (2 фото)

Колюшева Анжелика
Консультация для родителей «Как улучшить дикцию ребенку»
▼ Скачать + Заказать документы

На 5-6 году жизни детская речь максимально приближена к взрослой. Малыши дифференцируют звуки, строят распространённые предложения. Легко подбирают противоположные и схожие по смыслу слова. На этом этапе особенно важно «не просмотреть» намечающиеся проблемы. Нарушение развития речи у детей 5-6 лет обернётся трудностями в учёбе. Поэтому над хорошей дикцией необходимо работать, и чем раньше Вы начнете заниматься со своим малышом, тем лучше. С чего начать?

1. Следите за собой

Публикация «Консультация для родителей „Как улучшить дикцию ребенку“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2022

Грамотность, богатый лексический запас напрямую связаны с окружением ребёнка. Малыши, чьи родители чётко произносят звуки, говорят распространёнными предложениями, в речевом развитии опережают сверстников. Если Вы сами плохо выговариваете звуки, то у малыша, скорее всего, тоже возникнут с ними проблемы. Слушайте себя, старайтесь произносить слова четко и правильно, отрабатывайте проблемные звуки.

2. Делайте гимнастику

Мышцам, которые участвуют в образовании звуков, тоже необходима тренировка. Обязательно каждый день делайте вместе с ребенком артикуляционную гимнастику. Эти упражнения следует первое время выполнять перед зеркалом, чтобы было легче следить за правильностью техники. Для того чтобы ребенок не заскучал, придайте гимнастике игровую форму.

3. Работайте над дыханием

Научите малыша управлять дыханием. Например, есть хорошее упражнение «Свечка». Попросите ребенка представить, что ему нужно задуть большую-пребольшую свечу. Пусть он положит руки на животик, сделает вдох, на секунду задержит дыхание и подует на пламя. Не получилось? Попробуйте вместе еще раз. А теперь нужно слегка «покачать» пламя в разные стороны. А получится ли задуть несколько свечек? Игра довольно простая, но эффективная, и с ней можно придумать несколько вариантов. Малышу не нравится задувать свечку? Пусть представит себя маленьким дракончиком, которому нужно экономно расходовать пламя.

В открытом доступе выложено немало дыхательных упражнений для дошколят. Не поленитесь их найти и выполнять каждый день.

4. Скороговорки

Это замечательные и веселые упражнения, которые проверены временем и очень нравятся детям. Мы советуем начинать с небольших скороговорок в три-четыре слова, постепенно переходите к более длинным. Сначала научитесь сами правильно их произносить и только потом учите малыша.

В первый раз проговорите слова медленно и четко. Во второй раз чуть быстрее. Постепенно увеличивайте темп, пока ребенок не научится произносить всю фразу отчетливо и быстро. Изучайте скороговорки ненавязчиво – во время прогулки или купания. Можно и в мяч поиграть: кто бросает, тот и говорит. Чтобы ежедневные упражнения не наскучили, учите новые скороговорки. Кстати, потом Вы можете устроить соревнование: кто больше их знает и лучше их произнесет.

Формирование речевых навыков стимулируют игры по развитию речи:

1. «Чья покупка». Для игры нужны две игрушки (мишка и кукла, мешочек, игрушечные овощи и фрукты. Можно использовать карточки с соответствующими рисунками. Сюжет: мишка и кукла были в магазине. Мишка купил фрукты, а кукла – овощи. Они сложили покупки в пакет. Нужно разобрать, кто что купил. Ребёнок по очереди достаёт «покупки», сортируя их и разделяя на две части. Важно в конце подвести итог: что купила кукла? Что купил мишка? «Покупками» может быть что угодно: посуда, столовые приборы, обувь, одежда. Игра учит дифференцировать предметы по общему признаку.

2. «Подбери словечко». Расширяет лексический запас, навык согласования существительных с прилагательным. Взрослому понадобится мячик. Со словами: «о чём можно сказать – красивый…» ведущий передаёт мяч играющему. Задача – поймать мячик, произнести существительное, близко подходящее по смысловому значению к названному слову (красивый цветок).

3. «Угадай словечко». Способствует развитию активного речевого словаря. Взрослый предлагает малышу отгадать, о ком идёт речь. Для этого даёт набор прилагательных, характеризующих предмет, растение или животное. Например, зелёная, квакает, прыгает – кто это? Мычит, большая, пасётся – кто это?

4. «Сумей назвать». Ведущий просит ребёнка назвать слова, начинающиеся на гласный звук (а, о, у, и). Когда малыш назовёт порядка пяти слов, взрослый произносит: -Вот сколько смогли на (а) назвать: (слова перечисляются, Но хватит, звук тоже может устать. Затем процесс повторяется с другим звуком.

5. «Падают листья». В игре участвуют несколько человек. Каждому ребёнку в руки выдаётся лист, вырезанный из бумаги. Малыши неторопливо бегут по кругу, взрослый произносит стихи: Наши листики летали, Листики летать устали, Отдохнуть они хотят, Вот и просят всех ребят… Обращаясь к каждому – Маша, положи меня на стол (под диван, на подоконник). Игровая деятельность способствует усвоению значения основных предлогов.

6. «Исправь предложение». Игра активизирует внимание, стимулирует познавательный интерес, учит правильно расставлять слова, подбирая нужные падежи. Взрослый заранее готовит искажённые фразы, в которых слова расставлены в случайном порядке, глаголы – в начальной форме, существительные – в именительном падеже. Ведущий по очереди читает «поломанные» предложение, предлагая их правильно переставить. Например, «папа, положить, книга», «мама, брать, конфеты».

7. «Найди игрушку». Развивает пространственную ориентацию, учит правильно выстраивать конструкцию из слов. Для игры потребуется игрушка. Ведущий незаметно прячет её от малыша, предлагая отыскать. Для чего инструктирует ребё нка: встань спиной к окну, сделай два шага влево, три вправо, наклонись, подними рюкзак, там лежит машинка. После того, как игрок поднимет спрятанный предмет, ещё раз озвучивает, где тот находился. «Машинка была на полу, под рюкзаком». «Мишка сидел наверху, на полке, между куклой и зайцем».

Основное преимущество перечисленных игр – они не требуют существенной подготовки, использования специфичного реквизита, большого количества участников.