Елена Чаус
Консультация для родителей «Нравственное воспитание в семье»
Современная педагогика рассматривает нравственное воспитание как активный целенаправленный процесс формирования морального сознания, нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни ребенка. Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни – главная задача, решаемая обществом и семьей. Нравственное воспитание – процесс двусторонний. С одной стороны он предполагает активное воздействие на детей взрослых: родители, воспитатели, с другой – активность воспитуемых, которая проявляется в их поступках, чувствах и отношениях.
Публикация «Консультация для родителей „Нравственное воспитание в семье“» размещена в разделах
Вместе с ростом материального и культурного уровня современной семьи, ее нравственным совершенствованием возрастает и ее ответственность за воспитание детей. Родители – первые воспитатели и учителя ребенка, поэтому их роль в формировании личности будущего человека огромна. Большинство семей сознает свою ответственность перед обществом за воспитание детей и стремится вырастить из них активных строителей и защитников своей Родины.
Новой особенностью нашего времени является то, что недостатки семейного воспитания, ошибки, допущенные родителями, не остаются несчастьем семьи, они подвергаются общественной оценке, становятся предметом заботы общества.
Маленький ребенок особенно нуждается в любви и ласке родителей, у него огромная потребность в общении со взрослыми, которая наиболее полно удовлетворяется в семье : любовь ребенка к родителям, беспредельное доверие к ним делают его особенно восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца, определяют прочность воздействия на ребенка их примера. Семью называют «школой чувств», в семье в общении с родителями, с братьями и сестрами у ребенка формируется социально ценная способность к сопереживанию. Любовь близких к ребенку, их забота о нем вызывают у него ответный отклик.
Сила семейного влияния на ребенка заключается также и в его непрерывности, постоянстве. Семья воспитывает ребенка не только тогда, когда родители сознательно осуществляют свою воспитательную деятельность : специально обучают ребенка тем или иным навыкам и умениям, дают знания, представления, направляют поведение; на ребенка оказывают воздействие и особенности быта, уклад жизни семьи, ее традиции, характер взаимоотношений ее членов, их нравственные качества, потребности и интересы.
Семья для дошкольника – основное связующее звено между ним и более широкой средой. В семье имеются благоприятные возможности для включения малыша в бытовую, хозяйственную, даже общественную деятельность взрослых, опосредованное приобщение его к труду родителей. Велико значение семьи в формирование коллективистических качеств у ребенка, коллективизм в семье проявляется как естественное чувство – бескорыстная забота каждого члена семьи о других ее членах, готовность поступиться своими интересами ради блага родных – характерные черты подлинно семейных отношений, которые оказывают сильнейшее воздействие на нравственное становление личности ребенка.
Досуг – важная сторона семейного быта, а организация досуга – одна из функций семьи, связанная с ее воспитательной функцией. По тому, чем заполнен досуг родителей и детей в семье, в какой мере родители являются его организаторами, можно судить об эффективности семейного воспитания. Совместное содержательное проведение досуга, когда родители и дети вместе отдыхают, занимаются творческой деятельностью, способствует укреплению и углублению духовных связей между ними.
Особое значение для эмоционально-нравственного развития ребенка имеет его общение с матерью, всегда насыщенное материнскими чувствами. Но материнская любовь, не подкрепленная нравственной культурой, педагогическими знаниями, может даже принести вред формированию личности ребенка.
К сожалению, многие родители связывают понятие «счастливое детство» с неограниченным предоставлением ребенку материальных удовольствий. Но они упускают из виду, что воспитание на безнаказанности формирует потребителя, эгоиста, что потребительское счастье не радует, оно не готовит к жизни, что человек, у которого не сформирована способность к самоограничению, не выработана дисциплина желаний, рано или поздно вступает в противоречие с общественными требованиями; он не подготовлен к тому, чтобы хорошо учиться, работать, делать то, что от него требует общество, что опыт отношений не может не сказаться в дальнейшем на личности ребенка, на том, каким вырастет человеком, что он будет представлять как член трудового коллектива, как отец или мать своих будущих детей.
Родители, обладающие педагогической культурой, стараются координировать внутрисемейные отношения так, чтобы эти отношения основывались на стремлении возвысить воспитательский авторитет каждого взрослого члена семьи. В этом случае возникает, если можно так сказать, коллективный авторитет семьи в целом, взаимно поддерживаемый и взаимно организуемый. Как это важно для ребенка! Он постоянно убеждается: отец сказал, мать подтвердила, бабушка напомнила и проследила за выполнением распоряжения. И тогда у него не возникает намерения уклониться от выполнения требований, так как он знает: мнение мамы, папы, бабушки – это мнение всей семьи.
Воспитание детей – процесс творческий и процесс двуединый: в нем происходит не только формирование личности воспитанника, но и личности воспитателя – его самовыражение, самоутверждение и нравственное самосовершенствование.
Важно, чтобы каждый отец, каждая мать поняли, что правильное воспитание будущих граждан – их долг не только перед своей семьей, но и перед обществом.
