Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребенка»

Ольга Глазкова
Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребенка»

«Читайте детям не нотации, а книги»

Г. Остер

Всем родителям хочется, чтобы их дети были любознательные и стремились к знаниям, и,как, результат, достигли бы успеха в жизни. Раннее детство и дошкольный период-время,

которое нельзя упустить, чтобы заложить в ребенка самые ценные качества. Именно в

этом возрасте формируется внутренний мир ребенка. Хорошим помощником служит

книга, которая помогает формировать мировоззрение ребенка, его нравственные

ценности, общий уровень культуры.

Публикация «Консультация для родителей „Роль книги в жизни ребенка“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Консультации для родителей
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

Хорошая книга-это воспитатель, учитель и друг. Книги хранят самое главное

национальное достояние-язык, а знание родного языка, любовь к нему-это приобщение

детей к лучшим традициям своего народа и есть необходимое условие становления

духовной и эстетически развитой личности. Важную роль в воспитании детей, в развитии

у него нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Совместное чтение-это

способ, позволяющий протянуть ниточку от одного поколения к другому, поддержать

общение в семье. Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо общение с

родителями.

Семья-важный элемент системы образования духовно-нравственных ценностей, традиций,

обычаев. Семейное чтение-самый доступный и короткий путь приобщения детей к

жизненному опыту наших предков.

Наверно, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и

выразительно читать, привить интерес к чтению, ведь роль книги в жизни человека

огромна. Но возникает вопрос: а как часто и что читают сами родители? Обсуждают ли с

ребенком прочитанное? Как часто читают родители детям? Заложенные в дошкольном

детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты

определяют жизненный путь ребенка.

Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира

ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Через чтение

художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится

анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности. Читая книги

ребенку, он учится высказывать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.

Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств, радостей, страданий, отношений

мыслей и поступков. Благодаря чтению у ребенка расширяется словарный запас,

развивается воображение, он учится правильно составлять предложения. В современном

мире меняется роль книги в жизни ребенка. До недавнего времени книга была учителем

жизни, а сейчас книга-это источник информации. Большие возможности нравственного

воспитания заложены в содержании литературных произведений, они имеют особое

значение в развитии коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного

отношения к окружающему миру.

Кто же вводит ребенка в мир книги?

В наше время не часто встретишь семью, где любовь к книге была бы семейной.

сожалению, традиции семейного чтения, хранимые многими поколениями наших предков,

сегодня почти забыты. Любовь к книге, к самому первому в жизни ребенка инструменту

развития, современные родители относятся несерьезно, они редко читают книги своим

детям- поэтому интерес к чтению стал падать.

Главная причина утери любви к книге-изменившаяся социально-культурная среда:

повсеместное развитие телевидения, видео и компьютерной техники. Современные

родители утверждают, что в век высоких технологий нет никакой надобности тратить

время на возрождение давно устаревшей традиции. Поэтому задача взрослого- помочь

открыть ребенку все необыкновенное, что несет в себе книга. Семейное чтение обладает

уникальным свойством, способным создать теплую семейную атмосферу и успешную

почву для развития личности ребенка.

Совместное чтение помогает развитию познавательных навыков ребенка. Когда

систематически книги читаются вслух, то ребенок начинает понимать, что такое добро,

зло, дружба, предательство. Взрослый должен помочь ребенку увидеть отражение этих

ценностей.

Очень важно научить ребенка сопереживать, любить, жалеть и прощать. В этом помогут

добрые, мудрые сказки, детские рассказы. Ребенок через книгу воспринимает различные

модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты). Кром того

у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество. Когда ребенок

сидит на коленях у мамы или папы во время чтения книги, у него создается ощущение

близости, защищенности и безопасности. Такие моменты имеют сильное влияние на

формирование комфортного ощущения мира.

Именно родители во многом определяют круг читательских интересов у детей.

Поэтому родителям необходимо расширять представление о детской литературе:

. очень важно правильно подбирать книги в соответствии с возрастом ребенка;

. книга должна быть качественно и красочно оформлена;

. читать ребенку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал;

. обсуждать прочитанную книгу среди членов семьи;

. рассказывать ребенку об авторе прочитанной книге;

. почаще ходить с ребенком в библиотеку, в книжный магазин;

. научить ребенка беречь книги, объяснять, что книжка-это не игрушка;

. предложить ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги;

. чаще устраивать семейное чтение.

Какие книги можно читать родителям для совместного чтения?

Читать книжку можно с самого рождения, она поможет развитию общения малыша и

родителя. Ребенок в этом возрасте не понимает смысл прочитанного, но хорошо различает

интонацию и ритм, воспринимает эмоциональное состояние взрослого.

Самым маленьким нужны книжки для рассматривания предметов, животных, насекомых.

Можно читать малышу потешки, стихи и параллельно коротенькие сказки. Многим детям

нравятся книжки-игрушки, всевозможные пищалки, книжки с глазками (они очень

привлекательны)

3 года-это возраст почемучек. В этом возрасте можно использовать иллюстрированные

книжки, читая эти книжки вместе с вами малыши получают ответы на вопросы.

Простейшие книжки можно сделать самостоятельно, вместе с детьми. Это развивает у

ребенка творческие способности.

Чем старше ребенок, тем больше становится круг чтения, книги становятся

разнообразнее. Для дошкольников очень важно перечитать произведение несколько раз,

не отказываться перечитывать любимую книгу. Для ребенка это создает комфортность, он

знает, что будет заранее, радуется поворотом сюжета и обращает внимание на отдельные

слова и фразы.

С детства прививайте ребенку любовь к чтению. Пусть она проявляется у него как

естественная необходимость, как потребность в пище.

Самое главное помнить, что ребенок сам по себе не получит полноты общения с книгой,

если не будет рядом родителей. Ни один компьютер не даст ребенку любви и тепла,

которые он получит тогда, когда вы вместе прочитаете книгу. Лучшая книга для ребенка-

это книга, прочитанная ВАМИ!

Читайте вместе с детьми. Помните слова Я. Корчака «Семейное чтение тонкой нитью

соединяет одну душу с другой, и тогда рождается родство души».

Положительное отношение к книге, к чтению, воспитанное в детском саду и совместно с

родителями дома, станет фундаментом успешного обучения в школе. Книга станет

добрым другом, советчиком ребенка на протяжении всей жизни.

«Чтение-это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»

В. Сухомлинский. Консультация для родителей по теме :

«Технология организации театрализованных игр дома»

Театрализованная игра может использоваться родителями в любых видах

деятельности детей. Наибольшая ценность игры проявляется в отражении

детьми в самостоятельной деятельности впечатлений от просмотренных

спектаклей, прочитанных программных литературных произведений

(народных, авторских, других художественных источников (картин,

музыкальных пьес и т. д.).

Работу по формированию театрализованной деятельности дошкольников

целесообразно начинать с накопления ими эмоционально-чувственного

опыта; развивать интерес и эмоционально-положительное отношение к

театрализованной деятельности.

Взрослый должен сознательно выбирать художественные произведения для

работы. Критериями отбора являются художественная ценность

произведения, соответствие жизненному и художественно-творческому

опыту ребенка, яркая образность и выразительность интонаций.

Основные требования к организации театрализованных игр:

• Содержательность и разнообразие тематики.

• Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр в повседневные

игры.

• Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.

• Сотрудничество детей со взрослыми на всех этапах организации

театрализованной игры.

• Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных

для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.

Приобщение детей к театральному искусству начинают с просмотра

спектаклей в исполнении взрослых:

Для успешного формирования творческой активности детей в

театрализованной деятельности необходимо соблюдать ряд условий:

1. Следует осуществлять дополнительную подготовку родителей

средствами театральной педагогики для того, чтобы они могли являться

образцом творческого поведения для своих детей. Педагогический театр

взрослых должен взять на себя приобщение детей к театральному искусству

и воспитание у них творческих качеств под воздействием обаяния творчески

активной, артистичной личности взрослого, владеющего искусством

перевоплощения.

Тематика и содержание театрализованных игр имеют нравственную

направленность, которая заключена в каждой сказке, литературном

произведении и должна найти место в импровизированных постановках. Это

дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость… Любимые герои

становятся образцами для подражания. Ребенок начинает отождествлять себя

с полюбившимся образом

Формируя интерес к играм-драматизациям, необходимо как можно больше

читать и рассказывать детям сказки и другие литературные произведения.

Содержание театрализованных занятий дома:

а) Просмотр кукольных сценок

б) Театрализованные игры

в) Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок

г) Беседы о театре

д) Упражнения по формированию выразительности исполнения песенного,

танцевального творчества

е) Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей

Занятия в основном строятся по единой схеме:

1. Введение в тему.

2. Театрализованная игра (обыгрывание стихотворений, сказок) :

• действия детей с кукольными персонажами

• действия детей и взрослых по ролям

• литературная деятельность (диалоги и монологи)

• изобразительная деятельность — дети создают декорации, костюмы

персонажей

• музыкальное исполнительство - исполнение знакомых песен от лица

Персонажа.

При организации игр - театрализации необходимо создание уголка театра в

комнате, оснащение его разнообразными видами театра, научится владеть

методикой организации и руководства данным видом деятельности,

учитывать взаимосвязь с другими видами деятельности.