Консультация для родителей «Земля — наш дом родной»

Наталья Жилина
Консультация для родителей «Земля — наш дом родной»

Консультация для родителей "Земля - наш дом родной"

«Ребенок и природа»

Уважаемые родители, все мы живем в мире природы, и ребенка надо знакомить

с многообразными ее явлениями.

О чем же беседовать с ребенком! Прежде всего, необходимо рассказать детям о

взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов, чтобы они поняли

главное: Земля – наш дом родной, а человек – часть природы (например,

познакомить их с влиянием водоемов, лесов, воздушной среды и почвы на жизнь

человека, растений, животных).

Публикация «Консультация для родителей „Земля — наш дом родной“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Планета Земля - наш дом
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Следует познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды,

объяснить, как ухудшение экологических условий сказывается на человеке и

живой природе.

Необходимо объяснить ребенку, что выполнение привычных требований

взрослых (не пей некипяченую воду, мой фрукты и овощи, мой руки перед едой)

в наши дни может уберечь от болезней, а иногда и спасти жизнь.

Учите детей ответственному и бережному отношению к природе (не разорять

муравейники, кормить птиц зимой, не трогать птичьи гнезда, не ломать ветки,

при этом объясняя, что не следует также забывать и об опасностях, связанных с

некоторыми растениями или возникающих при контактах с животными.

Расскажите ребенку о ядовитых растениях, которые растут в лесу, на полях и

лугах и которые нужно знать каждому.

Необходимо объяснить детям, что можно делать и чего нельзя делать при

контактах с животными. Например, можно кормить бездомных собак и кошек, но

нельзя их трогать и брать на руки. Им нужно объяснить, что любые животные с

детенышами или птицы с птенцами часто ведут себя агрессивно, могут напугать,

травмировать. И, конечно же, ребенок должен усвоить, что нельзя дразнить и

мучить животных.

Одним из факторов экологической безопасности, как известно, является работа

по восстановлению и улучшению окружающей среды.

Необходимо объяснить ребенку, что нельзя мусорить на улице, так как это

ухудшает экологию и отрицательно сказывается на здоровье человека, животных

и растений.

Вы все прекрасно знаете эти простые истины, объясните их своему малышу, и

помните, что главное – это ваш пример.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные

впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. е. у

него формируются первоосновы экологического мышления, сознания,

закладываются начальные элементы экологической культуры. Влияние природы

на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и

загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

формирование системы экологических знаний и представлений

(интеллектуальное развитие) ;

развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту

природы, восхититься ею, желания сохранить её).

участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и

животными, по охране и защите природы.

Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего:

главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому

забота о природе есть забота, о человеке, его будущем, а то, что наносит вред

природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых

разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.

Чувства сострадания, сопереживания определяют действенное отношение детей к

природе, выражающееся в готовности проявить заботу о тех, кто в этом

нуждается, защитить тех, кого обижают, помочь попавшим в беду (разумеется,

речь идет о животных, растениях и т. д.) а активная позиция, как правило,

способствует овладению умениями и навыками по уходу за комнатными

растениями, домашними животными, зимующими птицами и т. д. кроме того,

умение сопереживать, сочувствовать постепенно вырабатывает эмоциональное

табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому.

Очень важно показать детям, что по отношению к природе они занимают

позиции более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать,

должны ее беречь и заботиться о ней, а также уметь замечать действия других

людей, сверстников и взрослых, давать им соответствующую нравственную

оценку и по мере своих сил и возможностей противостоять действиям

антигуманным и безнравственным.

Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое

отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.

Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в неразрывном

единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических

знаний, которая включает:

- представления о растениях и животных как уникальных и неповторимых живых

существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;

-понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания,

приспособленности растений и животных к условиям существования;

- осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной

системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение

любого звена нарушает цепочку, т. е. биологическое равновесие) и в то же время

каждое из них имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать

одновременно.

Разумеется, одних знаний недостаточно для формирования у детей гуманного

отношения к природе – необходимо включать их в посильную для их возраста

практическую деятельность – создать условия для постоянного и полноценного

общения детей с живой природой. А создание и поддержание положительного

эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы, удостоенной

похвалы воспитателя или родителя расцветший цветок, выздоровевший щенок)

способствует дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.

Главное, всегда помнить:

прежде чем научить детей видеть красоту и понимать

суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их эмоциональную

сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят

избирательный и субъективный характер.

Задача родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и

каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и

приумножать ее красоту.