Миляуша Фардиева
Логоритмика «Осень»
Цель: развивать речевое дыхание; активизировать словарь по теме.
Задачи: учить координировать темп движений с темпом музык; создавать условия автоматизации звука С
Последовательность работы.
Приветствие. Игра «Назови соседа ласково!»
Дети стоят в кругу, держатся за руки. Педагог предлагает назвать своего соседа справа по имени ласково.
Воспитатель: Улетают птичьи стаи,
Меньше света и тепла,
Листья с кленов облетают,
Значит, осень золотая
В наш родимый край пришла!
Публикация «Логоритмика „Осень“» размещена в разделах
- Логоритмика. Логоритмические занятия
- Осень. Материалы для воспитателей
- Работа логопеда. Логопедия
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
Лучше приход осени заметен в лесу. Давайте отправимся в парк, в гости к осени. До автобусной остановки пойдем парами (звучит «Марш» И. Дунаевского). А вот и наш автобус. Садитесь, поехали!
Упражнение «Шоферы» (звучит музыка Т. Попатенко «Машина»)
Качу, лечу во весь опор (легкий бег по кругу,
Я сам шофер и сам мотор (в руках рули).
Нажимаю на педаль (останавливаются)
И машина мчится вдаль (легкий бег по кругу).
Упражнение на внимание (звучит музыка М. Раухвергера «Прогулка»
Воспитатель: Часто осенью идут дожди,
Под ногами лужи на пути.
Мы по лужам не пойдем,
Лужи мы перешагнем.
Дети идут друг за другом под музыку. В перерыве останавливаются, перепрыгивают через нее и продолжают движение.
Упражнение «Ветер» (звучит музыка «Ветер и ветерок»)
Дети стоят лицом к педагогу, руки подняты перед собой, имитируют ветви деревьев. В соответствии с характером музыки изображают ветер разной силы.
Слабый ветерок (легкие и плавные движения руками вправо-влево перед сбой, постепенно поднимая их все выше).
Поднялся сильный ветер (движения руками над головой).
Ветер успокаивается (плавные движения руками вправо-влево, постепенно опуская их вниз).
Упражнение на дыхание. (звучит «Вальс»).
Воспитатель: Листья желтые летят,
Словно зонтики кружат.
Ветер дунул: раз-два-три,
Оторвались от земли.
Дети берут в правую руку по листочку и на сильные доли в музыке делают вдох, на слабые доли – выдох, дуя на листок спокойно и длительно.
Ритмическое упражнение.
Воспитатель: Раз пришли мы в парк гулять,
Будем в парке в мяч играть.
Дети стоят в кругу, перекидывая мяч от соседа к соседу и читая стихотворение:
Разноцветный мячик
По дорожке скачет,
По дорожке, по тропинке,
От березы до осинки,
От осинки поворот-
Прямо к Зарине в руки – вот!
На последнюю строчку ребенок, получивший мяч, три раза отбивает его о пол.
После этого дети разбегаются в разные стороны. Названный по имени водящий берет мяч и старается им «запятнать» кого-либо из убегающих игроков.
Лексическое упражнение «Мы знаем много названий».
Воспитатель спрашивает детей, каких перелетных птиц они знают. Называя очередное слово, дети проходят в ворота.
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет.
Улетает, улетел!
Упражнение на развитие чувства темпа и ритма.
Листья осенние тихо кружатся.
Листья нам под ноги тихо ложатся.
Листья кружатся, листья летят.
Осень пришла, и вокруг листопад.
Танец с листочками.
Пальчиковая гимнастика «Дождик».
Дети выполняют движения по тексту:
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи!
Брызни в поле пуще!
Станет травка гуще!
Упражнение на развитие речевых и мимических движений.
Осень бывает разная : веселая и грустная. Днем на деревьях были листья, а на утро дерево стоит голое.
- Ах! (Дети изображают удивление.)
Пошел дождь и нельзя гулять.
- У! (Дети изображают печаль.)
Выглянуло солнышко.
- Ай! (дети ловят солнечных зайчиков над головой, спереди, сбоку, сзади – хлопают в ладоши – изображают радость.)
Хоровод «Осень-гостья дорогая»
Игра «Чей кружок скорее соберется?»
Упражнение на релаксацию (звучит музыка «Листопад»)
Дети медленно кружатся, как осенние листочки, опускается на ковер в свободных позах, слушают музыку, затем выходит из зала, осторожно ступая по ковру из листьев.
