Юлия Ковган
Мастер-класс для педагогов «Дидактические игры в формировании у детей основ безопасности»
МАСТЕР - КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ФОРМИРОВАНИИ У ДЕТЕЙ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ»
Цель мастер-класса : способствовать расширению общекультурного кругозора педагогов.
Задачи:
- закрепить знания педагогов по ПДД, о правилах пользования опасными предметами, которые встречаются в быту.
- способствовать расширению кругозора и приобретению навыков поведения на улице, дома.
Публикация «Мастер-класс для педагогов „Дидактические игры в формировании у детей основ безопасности“» размещена в разделах
- Безопасность, ОБЖ. Игры, дидактические пособия
- Дидактические игры
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Темочки
- развивать творческую активность, смекалку, изобретательность педагогов;
- поддерживать интерес к изучению правил безопасности.
Ход мероприятия:
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы с Вами поговорим о безопасности, которая подстерегает детей, как дома, так и на улице. Как же сформировать у ребенка навыки безопасного поведения в быту, на дороге? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как воспитать аккуратность в работе с острыми, колющими, режущими предметами? Как предотвратить детский дорожно- транспортный травматизм?
Чтобы в этом разобраться, я предлагаю вам ненадолго отправиться в незабываемое путешествие по стране безопасного детства.
Поехали!
Разминка «Интеллектуальная». Вопросы (не детские).
1. Как звали первого на земле пешехода (Адам)
2. Где появился первый светофор? (в Лондоне)
4. Как в простонародье называют рулевое колесо автомобиля? (Баранка)
5. Какая машина была у папы д. Фёдора из мультфильма про Простоквашино? (Запорожец)
6. Имя, какого гонщика «Формулы 1» уже стало нарицательным (Михаэль Шумахер)
7. В каком итальянском городе нет автомобилей? (В Венеции, там гондолы и катера)
10. Чего, согласно «Песенке шофёра», не страшится настоящий водитель? (ни дождя, ни слякоти).
Игра «Что, где, когда?"
Дидактическая задача : закрепить умение правильно вести себя в экстремальной ситуации.
Игровые правила: ответить на вопрос игровых персонажей.
Ход игры.
Ведущий предлагает поиграть в игру. На столе лежат письма от сказочных персонажей, в центре волчок.
Ведущий раскручивает волчок, берёт письмо по стрелке, зачитывает детям вопрос. Дети советуются и отвечают. За правильный ответ получают фишку.
Если будет неправильный ответ, то обязательно говорится правильный.
Письмо 1:
Ребята, отморозил в проруби хвост. Помогите.
(Волк).
Письмо 2:
По тропинке прыгал зайчик,
И поранил сильно пальчик.
Оказался перелом.
Как же быть ему потом?
Письмо 4:
Часто приходится оставаться дома одним. Мама уходит за молоком. Как быть, если кто-то постучится?
(Семеро козлят).
Письмо 5:
Бабушка живет в деревне и заболела. Надо идти навестить её. Как поступить, если встречу незнакомого человека?
(Красная Шапочка).
Письмо 6:
Ребята! Поступил в школу, хочу быть умным, как Знайка, но школа через дорогу. Боюсь попасть под машину.
(Незнайка).
Игра: «Собери корзину опасных и безопасных предметов».
Участники по очереди подходят к столу, достают из коробки изображение нужного предмета и кладут в соответствующую корзину
Игра «Импровизация».
Для изучения (закрепления) названий острых, колющих и режущих предметов предлагаю использовать знакомые сказки. В данном случае сказку «Теремок». Приглашаю 6 педагогов для импровизации сказки «Теремок», маски-атрибуты.
Каждый из вновь пришедших «героев» - предметов, спрашивает, кто в теремочке живет, и «житель» теремка отвечает кто он, какой, что умеет делать. (Я Иголка – острая, блестящая, умею шить красивые платья и т. д). В свою очередь «пришедший», называет себя и описывает свои свойства и функции.
(обыгрывание сказки «Теремок»)
Стоит в поле теремок.
Он не низок не высок!
Идёт иголка, видит, стоит теремок, остановилась и спрашивает: «Кто в теремочке живет?
Никто ей не отвечает, зашла она в теремок и стала там жить.
Кнопка терем увидала,
В терем кнопка постучала:
«Терем, терем - теремок,
Кто же в тереме живет?»
Это я иголка (описывает себя, а я кнопка (описывает) пусти меня жить.
(герои отвечают, называя свои качества) --
По дорожке тук да тук,
Гвоздь и молоток бегут.
Увидали теремок и спрашивают:
«Терем, терем - теремок,
Кто же в тереме живет?»
(герои отвечают, называя свои качества)
А пила то, а пила,
В гости в теремок пришла.
«Терем, терем –теремок,
Кто же в тереме живет?»
(герои отвечают, называя свои качества) --
Ножницы, стригут, стригут,
К теремку бегут, бегут.
«Терем, терем- теремок
Кто же в тереме живет?»
(герои отвечают, называя свои качества) --
«Ну, а как же без ножа?
Без ножа никак нельзя!
Ножик тоже в теремок,
Вперевалочку идет.
«Терем, терем- теремок
Кто же тереме живет?»
(герои отвечают, называя свои качества) --
Им не тесно в теремке:
Иголка в игольнице,
Ножик в столе,
А ножницы спрятались быстро в чехле,
Кнопка и гвоздик в коробке лежат.
Каждому место нашлось в теремке.
Любят порядок, предметы везде!
Вот и сказке конец, кто смотрел и слушал молодец!
Подводя итог, мы ясно осознаем, как важно понимать значимость «Безопасности» в жизни каждого человека. Только совместными усилиями взрослых: педагогов и родителей можно научить дошколят основами безопасного поведения.
И чем раньше мы начнем прививать навыки безопасного поведения нашим детям, тем более уверенно будем смотреть в будущее.
Необходимо помнить, что жизнь, здоровье и безопасность дошкольника полностью зависят от окружающих его взрослых.
