Ольга Никонова
Мастер-класс для родителей на тему «Артикуляционная гимнастика и речевое дыхание»
Мастер-класс для родителей
Тема: «Артикуляционная гимнастика и речевое дыхание».
Цель: приобщить родителей к образовательному процессу.
Задачи:
-Ознакомление с методами и приёмами проведения артикуляционной гимнастики и дыхательных упражнений.
Публикация «Мастер-класс для родителей на тему „Артикуляционная гимнастика и речевое дыхание“» размещена в разделах
- Артикуляционная гимнастика. Консультации
- Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
- Дыхательная гимнастика и упражнения
- Мастер-классы для родителей
- Развитие речевого дыхания. Консультации
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
- Объяснить родителям, как правильно дома заниматься с детьми.
Ребята, давайте с вами поучим родителей делать артикуляционную гимнастику. По-смотрите, кто к нам пришел.
Привет, ребята! Я язычок. Покажите язычок. Как называется домик язычка? – Рот. Я пришел с вами поиграть! Я люблю красить заборы в разный цвет. Поможете мне? Улыбнёмся, покажем верхние и нижние зубы. Нижние зубы напротив верхних и меж
ду ними– щелка 1 мм. Какой у нас забор получился! Проверим, а у родителей получился? Молодцы! Я заборы крашу, а в перерывах на дудочке играю. Из положения «Забор» зубы сомкнуть, а губы вытянуть вперед, плотно их сомкнуть, чтоб в центре не было дырочки. Круговая мышца собирается в морщинки. Получилась у вас дудочка? А у родителей получилась?
Играем: Красный забор – дудочка; синий забор – дудочка; зелёный забор –дудочка; розовый забор – дудочка; оранжевый забор – дудочка.
Язычок говорит: «Самое время на качелях покачаться. Приглашаю вас на большие ка-чели». Тянемся к носу, к подбородку, к носу, к подбородку, ещё к носу и ещё к подбородку. Языку можно помочь чистыми руками. У вас получается? А у родителей? Посмотрите. А теперь на маленькие качели пересели. Язычок за верхними зубками, за нижними, за верхними, за нижними, за верхними, за нижними.
Язычок чуть-чуть устал и смотрит на пруд с рыбками.
Положим зеркала идём в круг и поиграем вместе с рыбками.
Рыбки плавают, резвятся
В чистой тёпленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Гости пришли, а блинов-то нет. Поможем печь блины язычку. Блины с тарелки не убе-гают, а лежат на нижней губе. Если язык не лежит, берём ручку чайной ложки, кладём на язык, удерживаем под счёт до 5-и, убираем ложку и просим ребёнка самого удерживать язык под счёт до 5-и. Вот у нас какие блины, а у родителей какие получились? Давайте посмотрим.
Посмотрим на часики. Улыбнулись, потянулись языком к одному уху, к другому. Язык тонкий, узкий, напряженный, делаем медленно, под счёт до пяти. Хорошие у нас часики? А у родителей?
• Мы качались на качелях и за что-то зацепились. Теперь нужна иголка одежду зашить. Удерживаем язык при открытом рте посередине, язык напряжённый, тонкий, узкий. Удерживать «Иголочку» под счёт от одного до пяти. Хорошо у вас получается? А у родителей?
• Сейчас наш язычок будет превращаться то в лопату, то в иголочку, а мы ему по-можем. Вот как хорошо у нас получилось!
• Штаны теперь целые. Можно и на горке покататься. Губы в улыбке, рот приоткрыт, язык широкий, широкий кончик языка упирается в нижние зубы, спинку языка выгнуть «Горочкой». Удерживать язык в таком положении на счёт до 5. С горки катается мама, папа, мы катаемся.
• В таком положении «наступить боковыми зубами на спинку языка», пожевать боковые края языка.
• Губы в улыбке, рот приоткрыт, язык широкий, широкий кончик языка упирается в нижние зубы, боковыми зубами жуём боковые края языка.
Вспомним, что с горок можно съезжать в воду. Это на море, и мы отправляемся ту-да вместе с язычком.
Речь, музыка, движение «Краб».
Отдохнул язычок, пойдём чай пить. Берём вкусное варенье. Улыбнуться, открыть рот. Широким языком облизывать верхнюю губу сверху вниз. Получается у нас? А у родителей?
Нам нужны чашки.
Улыбнемся, откроем рот. Положим «Блин» на нижнюю губу и поднимем широкий кончик и боковые края языка вверх. Язык не убирается в рот. Вот и чашечка. Делаем чашки для всей семьи. Молодцы!
К нам бежит голодный индюк. Упр. «Индюк».
Язычок покрасил забор, а потолок забыл. У кого какой цвет? Упр. «Маляр».
К нам прискакала лошадка. Покатаемся? Упр. «Лошадки». Получается у вас, ребя-та? А у родителей получается?
А сколько мы нашли грибов! Упр. Грибы».
Отдохнём, кулачки, каблучки разомнем. Речь, музыка, движение «Ток-Ток»
А теперь постучит наш язычок в барабан. Упр. «Барабан». Не расстраивайтесь, если у вас что-то не получается. Со временем обязательно получится.
Нам важно не только правильно поставить язык. Эти упражнения для выработки воз-душной струи.
Попробуем с вами их сделать вместе.
1. Глубокий вдох через нос – продолжительный выдох через рот (щеки худые, плечи не поднимаем, голову не запрокидываем).
2. «Погреем ладошки» – руки согнуты в локтях, ладони впереди на расстоянии 15 – 20 см от рта, дуть тёплым воздухом на ладони и произносим на выдохе слог «ХА».
3. «Дуем на вертушку» - длительный выдох через рот на вертушку (щеки худые, плечи не поднимаем, голову не запрокидываем).
4. «Буря в стакане»- дуть в трубочку в стакане с водой.
5. «Кто дальше загонит мяч»
Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щёки, для этого их можно слегка придерживать пальцами.
6. «Футбол» Два человека сидят друг напротив друга. На уровне подбородка меж-ду ними большая книжка, на ней кусочек ваты. Язык в положении «Лопата». Дуем посередине языка на ватный шарик, стараясь забить гол партнёру. Он дует со своей стороны книжки, стараясь забить гол вам.
7. «Фокус»
8. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верх-нюю губу так, чтобы боковые края языка были прижаты, а посредине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посредине языка, тогда ватка полетит вверх.
Очень полезно для красивой дикции длительное произнесение на одном выдохе гласных звуков сначала тихим, потом громким голосом.
Мама укачивает малыша и поё т:
А-А-А-А-А
Произносит взрослый и ребёнок. Звук А звучит певуче, рот широко открыт.
Волк воет на луну:
У-У-У-У-У
Произносит взрослый и ребёнок, вытягивая вперёд губы и т. д.
Как нужно выполнять артикуляционную гимнастику?
1. Ребенок выполняет упражнения совместно и под контролем взрослого.
2. Выполнять комплекс упражнений ежедневно по 5-7 минут.
3. Каждое упражнение выполняется 7-8 раз.
4. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо.
Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
1. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза.
2. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны и у вас всё получится.
3. Артикуляционную гимнастику лучше всего проводить в виде сказки 5-7 минут.
4. Хвалите ребёнка даже за маленький успех.
5. Правильное произношение звуков – путь к пятёрке, к хорошей учёбе.
Давайте закончим нашу встречу такой весёлой песней - гимнастикой «У жира-фов».
