Ирина Алексанова
Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе по теме: «Маленькие и большие следы»
▼ Скачать + Заказать документы
Виды детской деятельности: игровая,коммуникативная,познавательно-исследовательская,музыкально-художественная,продуктивная,восприятие художественной литературы.
Предварительная работа: наблюдение с детьми на улице какие следы остаются на снегу от ступней ног взрослого и ребенка,от лапок птиц,кошек и собак.
Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки,обогащать и активизировать речь детей,продолжать учить рисовать пальчиками,ритмично наносить отпечаток на бумагу,передавать ритмом мазков следы,располагать их на бумаге в определенной последоватальности,учить детей эмоционально откликаться на музыку,формировать умение выполнять движения под музыку. Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе,стимулировать желание родителей поддерживать интерес малыша к рисованию красками дома.
Публикация «Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе по теме: „Маленькие и большие следы“» размещена в разделах
- Величина, сравниваем по величине
- Величина. Конспекты занятий по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Материал: длинное полотно бумаги с апликативно выполненными на нем силуэтами деревьев и кустарников,краска-гуашь серого цвета,салфетки,записи музыкальных произведений"Зашагали ножки","Топ-топ".
Содержание организованной деятельности детей.
Воспитатель просит родителей и детей вспомнить,какие и чьи следы они видели на снегу,какого размера были эти следы. Предлагает подойти к окну и посмотреть на зимний пейзаж.
-Посмотрите,какой хороший сегодня день!Светит солнышко. Ветра нет. В такую погоду очень хорошо гулять. Давайте представим,что мы идем по дорожке.
(Дети и родители гуляют по группе. Воспитатель читает рус. нар. песенку)
Большие ноги шли по дороге:
То-о-п-то-о-п-то-о-п.
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ!Топ-топ-топ!
(Воспитатель предлагает детям и родителям изобразить,как шагают большие ноги и как-маленькие.)
-А теперь погуляем под музыку.
(Под музыкальное сопровождение дети и родители выполняют соответствующие движения.)
-Вот как интересно гулять!Когда мы шагаем на земле остаются следы. По следам легко узнать куда мы шли. Я сейчас нарисую следы от моих ног. (Воспитатель на листе делает отпечатки пальцем,приговаривая:"Топ-топ")Вот мои следы. Видите,они большие. А кто оставит маленькие следы (Дети рисуют пальчиком свои следы. Воспитатель приговаривает:"Вот по какой дорожке бежала Света"
(Родителям предлагается участвовать в совместном рисовании"следов на снегу".Педагог побуждает родителей к поддерживающим,одобряющим ребенка действиям.)
-Ребята,как много у нас следов!Покажите где ваши дорожки,и скажите,куда вы шли!
