Татьяна Хадыка
НОД «Что такое природа?»
В нашем детском саду уже не первый год ведется кружок "Юный эколог!" для детей старшей и подготовительной группы, где ребята не только узнают много интересного о природе, ее явлениях, но и знакомятся с правилами поведения в природе, необходимостью защищать, охранять и приумножать природные богатства.
Сегодня я предлагаю одно из занятий данного кружка "Что такое природа?"
***
Цель: Сформировать представление о живой и неживой природе.
Публикация «НОД „Что такое природа?“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014
Задачи: - Познакомить с понятием «живая и неживая» природа,
- Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком,
- Показать неразрывную связь человека и природы, необходимость заботы о ней,
- Воспитывать бережное отношение к природе, любовь ко всему живому,
- Развивать речь, коммуникативность, память, мышление.
Оборудование: - Объекты природы для дидактической игры «Что в мешочке?» (веточки, сухие растения, шишки, ракушки, камни, песок, кусочки гравия и т. д.) и не природы (кусочки кирпича, стекла, бумаги, спички)
- Готовые формы для модели «Живая и неживая природа», клей, ватман.
- Презентация «Что такое природа?»
Ход ЗАНЯТИЯ.
1. Стихотворение Л. Дайнеко
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
2. Вступительная беседа.
- Что такое природа? Приведите примеры.
- Почему тот или иной предмет вы отнесли к природе? Кто создал объекты природы?
- Можно сделать вывод: «Природа – это то, что существует без помощи человека.»
3. Дидактическая игра «Что в мешочке?»
(Дети достают из мешочка предметы и определяют, относятся они к природе или нет).
4. Работа с презентацией.
- Итак, вы верно определили предметы, относящиеся к объектам природы. Но все они могут быть разделены на 2 группы «Живые объекты» и «Неживые объекты» (слайды 1-4) – Как вы думаете, это живые или неживые объекты природы?
- Верно! Неживая природа - это камни, звезды, песок, вода… (Слайд 5)
- Продолжаем просмотр презентации. К неживой природе можно отнести и явления природы, такие как ветер, дождь, радуга… (Слайды 6, 7, 8).
5. Физминутка.
- Сейчас мы с вами немного отдохнем.
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.)
А теперь ходьба на месте,
Поднимаем ноги вместе. (Ходьба.)
Прочь прогоним лень и скуку,
Разомнем сначала руки.
Поднимай их, не ленись,
Плавно опускай их вниз. (Руки вверх – вниз.)
Повороты влево – вправо
Это легкая забава.
Нам известно всем давно.
Здесь стена, а там окно. (Повороты в стороны.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь нужна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
Встали ровно. Наклонились.
Раз – вперед, а два – назад.
Потянулись, распрямились,
Повторяем все подряд. (Наклоны, руки вперед.)
Напоследок пошагаем,
Выше ноги поднимаем. (Ходьба на месте.)
Бег на месте, веселей.
И быстрей, быстрей, быстрей. (Бег на месте.)
6. Проолжение работы над презентацией.
- А что же относится к живой природе? Как вы думаете? Назовите!
- Верно, это растения, животные и человек. А еще грибы. (Слайд 9)
- Что мы относим к растениям? (Слайд 10).
- Что к животным? (Слайды 11, 12, 13, 14, 15).
- И самый главный объект живой природы – это человек. (16).
- Чем же отличаются объекты живой природы от объектов неживой природы? (Слайд 17).
Вывод: Живая природа – это то, что движется, растет, размножается, развивается, умирает.
7. Дидактическая игра «Живое – неживое».
(Воспитатель называет объекты живой природы – дети прыгают, бегают, движутся. Когда прозвучат объекты неживой природы, дети замирают на месте, останавливаются).
8. Практическая работа. Изготовление модели «Живая и неживая природа».
(На листе ватмана дети располагают готовые формы и приклеивают их. Слева – объекты неживой природы, а справа – объекты живой природы).
- Проверим, правильно ли мы сделали. (Слайд 18).
- А что же не относится к природе вообще? (Слайд 19.) Повторим!
- В природе все живое связано между собой и с неживым. Животные питаются животными или растениями. Как? (рассуждения детей).
- Человек питается и животными, и растениями. (Объяснения детей).
- Солнце, воздух, вода нужны всему живому на планете. Почему? Объясните!
- Чтобы мы с вами могли жить, дышать свежим воздухом, радоваться солнцу и цветам, необходимо беречь природу. Заботиться о ней. Как это сделать? Чего нельзя делать нам, людям? (рассуждения детей).
9. Итог.
- И закончить наше путешествие в мир природы я хочу словами стихотворения С. Кирсанова.
Что значишь ты без трав и птиц?
И без любви к пчеле жужжащей?
Без журавлей над хвойной чащей?
Без миловидных лисьих лиц?
Когда ж поймешь ты, наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
О человек, венец природы,
Что без природы твой конец?
***
