Наталья Сертакова
«Почему кузнечик зеленый?» НОД по познавательному развитию детей 5–6-летнего возраста
Программное содержание: На примере окраски показать, как животные приспосабливаются условиям обитания.
Формировать представления тесных взаимосвязях в природе.
Развивать внимание, любознательность и наблюдательность.
Ход НОД
1. Беседа по картинкам /слайдам/, на которых изображены:
- животные, чья раскраска делает их незаметными на однотонном фоне. /Полярная сова, белый медведь, куропатка/
- животные, обладающие - животные, обладающие пятнистой или многоцветной окраской. /Леопард; цапля; змеи; ящерицы; рыбы, обитающие зарослях водных растений/.
-дельфины, касатки, рыбы, имеющие светлое брюхо темную спину.
Публикация «„Почему кузнечик зеленый?“ НОД по познавательному развитию детей 5–6-летнего возраста» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кузнечик
- Лето
- Лето. Конспекты занятий на тему Лета
- Старшая группа
- Темочки
В ходе беседы рассказываю о многообразии камуфляжной раскраски.
-сливающаяся окраска, позволяющая животному спрятаться, слиться в окружающей средой.
Навести на мысль о том, что разные животные используют камуфляж в разных целях – одни для того чтобы спрятаться от хищника, другие чтобы незаметно подкрасться к жертве.
2. Игра «По кругу».
Детям раздаются картинки с изображением животных. Каждого ребенка попросить рассказать о животном. Например, «Я белый медведь, живу среди вечных льдов и снегов. Поэтому моя шкура белого цвета». Или: «- Я дельфин. Если смотреть на воду сверху, то она кажется темной, поэтому моя спинка черного цвета. Если смотреть из воды вверх, она кажется светлой, поэтому мое брюшко белое.»
3. Используя цветные изображения, покажите способы приспособления животных:
-кузнечик прячется от птиц в зеленой траве, пестрые дневные бабочки находят убежище в цветках.
Обратить внимание детей на более скромную окраску обратной стороны крыльев дневной бабочки – со сложенными крыльями она сможет прятаться на древесной коре.
-некоторые безобидные бабочки и мухи похожи на жалящих пчел и ос. /мимикрия/
4. Игра «Прячься, а то съедят».
Для игры необходимо свободное место. В центре на стол положить цветные листы бумаги, имитирующие разные среды обитания. Для лучшего вживания в образ вырезать цветы и листья. Часть группы/примерно четверть/ «птицы», остальные «насекомые» и «улитки». Дети, изображающие насекомых, получают игрушки или нарисованные изображения своих персонажей. «Птицы» водят свой хоровод, «насекомые, и «улитки» - подальше свой. Все вместе поют и говорят, нараспев такие слова:
-Стрекозы, бабочки на небе порхают,
Жуки под листочком в тени отдыхают.
Медленно в гости улитка ползет,
А паучок паутину плетет.
Птицы на ветках гнездышки вьют.
Птицы устали есть захотели,
И на лужок пообедать слетели»
При последних словах песенки, все бегут к столу. «Насекомые» прячутся - кладут изображения своих персонажей на листы бумаги соответствующего цвета. /Хороший способ развивать восприятие оттенков - подготовить бумагу и изображения, не только основных цветов, но и их оттенков. / Кто ошибся, достается птицам на обед.
Сыграть можно 2-3 раза со сменой ролей. Надо ли прятаться божьей коровке?
5. Задание. «Раскрась картинку» Хорошо ли спряталась бабочка.
Цифрами обозначить цвета.
1-желтый
2-оранжевый
3 – зеленый
4- голубой
5 – черный
6- коричневый
