Нравственные постулаты педагогов-классиков

Надежда Щербакова
Нравственные постулаты педагогов-классиков

Существует множество публикаций, монографий педагогов и психологов, которые дают рекомендации о том, как правильно работать с детьми.

Тем не менее, важно, чтобы в основе работы каждого педагога лежали нравственные принципы и постулаты педагогов-классиков.

Если познакомиться с работами выдающегося польского педагога, писателя, врача и общественного деятеля Януша Корчака (Генрика Гольдшмита, то его главным постулатом является абсолютная ценность детства.

"Те, у кого не было безмятежного, настоящего детства страдают всю жизнь".

Ребёнок, по Корчаку, - это сто масок, в сфере инстинктов, в сфере чувств.

Корчак отмечал, что причиной унижения ребёнка является лживая, проникнутая лицемерием система воспитания, которую взрослые не реформируют из простого чувства лени. Корчак утверждал, что надо научить ребёнка и отличать ложь, и ценить правду; не только любить, но и ненавидеть; не только уважать, но и презирать; не только соглашаться, но и возмущаться; не только подчиняться, но и бунтовать.

Януш Корчак отмечал необходимость разностороннего изучения ребёнка, необходимость узнать о нём как можно больше. На него оказали влияния идеи позитивизма, активно распространявшиеся в Польше того времени. Известные представители позитивизма в Польше, психолог и педагог Ян Владислав Давид, писатель Болеслав Прус, были бесспорными авторитетами для Генрика Гольдшмита и способствовали пробуждению в нём интереса к педагогике.

Другой советский, грузинский и российский педагог и психолог Шалва Александрович Амонашвили пишет: «Гуманная педагогика принимает ребенка таким, какой он есть, соглашается с его природой и провозглашает природосообразность в качестве высшего закона».

Самая важная ценность человека как личности - его право на развитие способностей, заложенных в нём от природы.

Гуманная педагогика опирается на идеи великих педагогов - Яна Амоса Коменского, Песталоцци, Ушинского, Макаренко, Сухомлинского, которые стремились к формированию личности каждого ребёнка и раскрытию её талантов.

Фундаментальные духовные качества личности формируются с детства. Осознание себя как личности, поиск нравственных ориентиров, смысла жизни и своего места в ней являются основополагающими для каждого. Если взрослые не могут дать эти ответы, то дети вырастают и остаются с глобальными мировоззренческими и нравственными проблемами один на один. Это является основной причиной любых проблем в жизни.

Гуманная педагогика прежде всего предлагает организовать жизнь ребёнка так, чтобы его энергия была направлена на созидательные занятия.

По мнению русского педагога, основоположника научной педагогики в России Константина Дмитриевича Ушинского педагогическая теория невозможна в закрытых пределах взаимодействия педагога и учащихся. Если педагогика хочет воспитать человека разносторонне развитого, то она должна сначала узнать ее тоже разносторонне, замечал К. Д. Ушинский.

К. Д. Ушинский полагал, что основным методом должен быть «сократический» — метод постановки вопросов, позволяющих ученику самому найти ответ в процессе рассуждения.

«Лучше не говорить ребёнку той или другой высокой истины, которой не выносит окружающая его жизнь, чем приучать его видеть в этой истине фразу, годную только для урока».

Публикации по теме:

Газета детского сада для детей и сотрудников Вниманию педагогов представлен один из выпусков газеты выпускаемой в дошкольном учреждении. Формат печатного издания печатается в формате.

Ознакомительная презентация для родителей детского сада №51 «Ёлочка» Презентация предназначена для работы с родителями. Основная ее задача - донести до родителей информацию о детском.

Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Нравственные постулаты педагогов-классиков
Опубликовано: 5 января 2014 в 16:54
+5Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет «Яблочный спас в детском саду»
Уважаемые коллеги! Накануне в нашем детском саду прошёл праздник, посвящённый Яблочному спасу. Так нравится этот праздник всей нашей детворе! Столько...
Фотоотчёт о впечатлении лета «Невьянская башня»
Фотоотчёт о впечатлении лета "Невьянская баш ня"[/b] Старинный город Невьянск. В это лето я побывала и здесь. Невьянская башня ( наклонная башня) -...
Проектная деятельности «Яблочный Спас» во второй младшей группе.
Проектная деятельности "Яблочный Спас" во второй младшей группе. Автор: Семенова Анна Александровна. Воспитатель БДОУ МО Динской район «Детский сад...
Нетрадиционный метод рисования песком «Красивая птица»
Цель: Развивать мелкую моторику, познавательные процессы. Профилактика эмоционального напряжения. Задачи: 1. Закреплять умение применять ранее...
Конспект итогового родительского собрания в старшей группе «Приключение Росинок»
Конспект итогового родительского собрания в старшей группе № 3 «Росинка». «Приключение Росинок». Цель: содействие сплочению родительского коллектива....