Конспект образовательной деятельности «В гостях у групповёнка. Правила безопасного поведения в быту»

Валентина Волобуева
Конспект образовательной деятельности «В гостях у групповёнка. Правила безопасного поведения в быту»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в быту.

Задачи:

- активизировать умения детей находить правильное решение в опасных ситуациях;

- познакомить детей со съедобными и несъедобными грибами.

Материал к образовательной деятельности : письмо, карточки со съедобными и несъедобными грибами для индивидуальной работы за столами, кружочки красного, жёлтого и зелёного цвета.

Приоритетная образовательная область : Социально - коммуникативное развитие.

Публикация «Конспект образовательной деятельности „В гостях у групповёнка, Правила безопасного поведения в быту“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

Планируемые результаты: расширить знания о правилах поведения детей в быту, учить применять полученные знания в игре.

Целевые ориентиры: формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Введение в образовательную ситуацию :

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Почему люди здороваются? Что означает слово «здравствуйте»? Давайте поздороваемся необычным способом. Я буду вас спрашивать, а вы будете отвечать жестами.

Игра «Как живёшь?».

- Как живёшь?

- А плывёшь?

- А бежишь?

- Машешь вслед?

- Утром спишь?

- А шалишь?

Воспитатель: Вот мы с вами и поздоровались. Теперь я понимаю, как вы себя чувствуете. Какой сегодня чудесный день! Хотя, что в нём чудесного? А вы верите в чудеса?

Мотивирование к деятельности, совместная постановка цели:

- Ребята, сегодня, когда я пришла на работу, я увидела на своём столе необычное послание. Давайте, я его вам зачитаю.

«Ребята, меня зовут Групповёнок, я живу в вашей группе "Непоседы". Нам, домовым, показываться нельзя, но я всё вижу и слышу, что происходит в нашей с вами группе. Я приготовил вам задания по правилам безопасности.

Актуализация знаний (опора на предшествующий опыт или знания)

Воспитатель: Ну что, ребята выполним задания Групповёнка?

Вот первое задание: я прочитаю отрывок из стихотворения, а вы должны назвать правила, которые нарушили его герои, и определить, кто из героев поступил правильно, а кто нет.

Красная Шапочка с волком болтала,

Где живет бабушка, рассказала.

Волк же голодный хитер был и смел,

Чуть бабушку с внучкою вместе не съел.

Ответ детей

Наш Буратино доверчивым был,

Лисе и Коту все секреты раскрыл.

Они обманули мальчишку легко

И деньги его унесли далеко.

Ответ детей

Это знают все на свете,

Что купаться можно детям

В обозначенных местах

И у взрослых на глазах.

Ответ детей

Было Диме невдомек,

Что же значит слово «ток».

Почему его ругают

И к розетке не пускают?

Спицу он в шкафу нашел

И к розетке подошел…

К Диме Катя поспешила,

От несчастья защитила.

Коль так с током обращаться,

Можно с жизнью распрощаться.

Ответ детей

Таня в доктора играла,

Из аптечки все достала.

Только строгий Айболит

Ей с укором говорит:

- Пусть похожи на конфетки

Разноцветные таблетки,

Но они не для детей,

Трогать их сама не смей!

Ответ детей

Дети слышат стук в дверь

Воспитатель обращает внимание детей на стук, давайте расскажем групповёнку, как нужно поступить в этой ситуации. Может открыть дверь сразу пришедшему, или как вы думаете?

Ответ детей. (нужно спросить кто пришёл)

Воспитатель: Ты слышишь групповёнок, что нельзя открывать дверь незнакомым людям. Надо спросить, кто пришёл, и посмотреть в глазок. А если вы одни дома и мама уходя наказала вам никому не открывать, значит, вы не должны открывать дверь.

Воспитатель: Групповёнок очень боится потеряться на улице и поэтому хочет, чтобы вы рассказали ему, что нужно знать, чтобы не потеряться.

Ответ детей (знать как зовут, фамилию и свой адрес)

А вы знаете адрес своего проживания

Ответ детей

Воспитатель : А сейчас групповёнок предлагает вам отгадать загадки.

Чудесный длинный дом

Пассажиров много в нём

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька (автомобиль)

У него два колеса

И седло на раме

Две педали есть внизу

Крутят их ногами (велосипед)

Дом на рельсах тут как тут

Всех умчит он в пять минут

Ты садись не зевай

Отправляется (трамвай)

Богатырь идёт железный

Но работник он полезный

Тащит плуги за собой

Разговор ведёт с весной (трактор)

Воспитатель: Эти загадки о транспорте, который передвигается по дорогам нашей страны. А чем же регулируется передвижение транспорта?

Ответ детей

На какой свет светофора двигаются машины, а на какой стоят?

Воспитатель: представьте себе, что светофор поломался, что произойдёт?

Ответ детей

Физкультминутка

Воспитатель: Чтобы этого не случилось, мы с вами превратимся в огоньки светофора, и по команде будем зажигать огоньки (раздаю детям кружочки красного, жёлтого и зелёного цвета) – проводится игра «Светофорчики»

Совместное «открытие» нового знания ( обсуждение с детьми способов достижения цели: совместное решение проблемной ситуации, проблемное объяснение)

Воспитатель: Последнее задание групповёнка. Он собирается в лес за грибами, но совсем не знает какие из них нужно собирать. Мы сейчас вместе с вами поможем ему разобраться.

- Скажите, грибы, которые можно употреблять в пищу, как называются?

Ответ детей (съедобные)

- А грибы, которые нельзя употреблять в пищу, как называются

Ответ детей (несъедобные)

Воспитатель: Давайте с вами рассмотрим съедобные грибы. (выставляет на доске грибы)

А теперь рассмотрим несъдобные грибы

- Чем они отличаются друг от друга по внешнему виду.

Ответ детей

Совместное выполнение действий (первичное закрепление нового знания в речи)

Воспитатель: У каждого из вас на столе лежат изображения съедобных и несъедобных грибов. Сейчас для групповёнка соберём в корзину только съедобные грибы, у кого несъедобные в корзину не кладём.

Дети выполняют задание. (Воспитатель в ходе выполнения задания выясняет почему они положили или не положили тот или иной гриб.)

Включение нового знания в систему знаний (самостоятельная работа)

Воспитатель: А чтобы наш групповёнок ещё лучше смог разбираться в съедобных и несъедобных грибах мы с вами раскрасим только съедобные грибы и подарим ему рисунок. Дети выполняют задание.

Совместное подведение итогов (соотнесение достигнутого результата с поставленной целью, анализ деятельности, вывод, рефлексия)

Воспитатель: Все задания групповёнка выполнены. Давайте ещё раз вспомним, чем мы помогли групповёнку, какие советы мы ему дали для соблюдения правил безопасности.

- Чтобы не потеряться на улице, что нужно знать групповёнку.

Ответ детей

- Кому нельзя открывать дверь?

Ответ детей

- Какие грибы нужно собирать в лесу?

Ответ детей

Чем съедобные грибы отличаются от несъедобных

Ответ детей

На какой свет светофора двигаются машины, а на какой стоят.

Ответ детей

Вы всё правильно рассказали групповёнку, а сейчас можете идти играть на ковре.