Конспект осенней прогулки «Береза» (1 фото)

Марина Александрова
Конспект осенней прогулки «Береза»

Осенняя прогулка. Береза.

Тип прогулки: познавательно – игровой.

Цель:

Формировать элементарные представления о строении березы, о её полезных свойствах, о произошедших изменениях с приходом осени.

Задачи

1. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.

2. Вызвать у детей интерес к конкретному объекту - дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.

3. Приобщать детей к русской народной культуре, воспитывать любовь к Родине, способствовать развитию духовности.

Публикация «Конспект осенней прогулки „Береза“» размещена в разделах

• Береза, березка. Конспекты занятий
• Береза. Все на тему березок для детей
• Береза. Наблюдения на прогулке
• Деревья и кустарники
• Деревья. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осенние прогулки и наблюдения
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Прогулка. Наблюдения за деревьями
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014

Предварительная работа:

• чтение стихов об осени, о березе,

• рассматривание иллюстрационного материала.

• речевое упражнение: “Как ещё можно назвать берёзу?”

• поисковые задания:

почему берёзу так назвали?

все ли берёзы одинаковы?

• выбрать самую нарядную берёзу на участке

• рассмотреть ствол берёзы. (Что видите? Что это за чёрточки на стволе?

Словарная работа: (Черточки - чечевички)

Целевые ориентиры:

ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; способен договариваться, сопереживать неудачам;

ребенок обладает развитым воображением в разных видах деятельности, владеет разными видами и формами игры;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам.

Ход прогулки.

1. Коммуникативная деятельность, восприятие фольклора

Воспитатель подводит детей к берёзе для беседы. Предлагает отгадать загадку:

Стоят столбы белые,

На них шапки.

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Берёза)

2. Музыкальная деятельность. Хоровод «Во поле береза стояла».

Во поле береза стояла,

Во поле кудрявая стояла,

Люли, люли, стояла,

Люли, люли стояла.

3. Коммуникативная деятельность. Беседа о берёзе.

- Ребята, рассмотрите несколько лиственных деревьев.

- Скажите в чём отличие берёзы от других деревьев?

Ответы детей.

- Правильно, белой корой.

- А что ещё вы заметили на коре?

Ответы детей. (Чёрные полоски).

-А как называются эти черные полоски?

- Их называют чечевичками, через них дерево дышит. А белая кора защищает летом берёзу от перегрева, отражая солнечные лучи.

- Где ствол у берёзы широкий, а где узкий?

- Ветви у берёзы толстые или тонкие?

- Скажите, а где можно встретить берёзу?

Ответы детей.

- Берёза дерево неприхотливое. И вы, верно, заметили, что встретить её можно во многих местах: у дома и в парке, в лесу и среди поля.

4. ВХЛ и Ф (Чтение стихотворения.)

Это модница лесная

Часто свой наряд меняет.

В шубке белой — зимой.

Вся в сережках — весной.

Сарафан зеленый — летом.

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

- Берёзу всегда сравнивали с девушкой. «Распустила косы золотые», «Нарядились в сережки»

5. Коммуникативная деятельность .[/i][/i] Проводится речевое упражнение: “Как ещё можно назвать берёзу?”

- Предложить полюбоваться красотой берёзы. Можно её обнять и сказать: «Расти, милая берёзонька, радуй добрых людей».

6. Исследовательская деятельность:[/i]