Основные направления в коррекционной работе.

Сачевчич Светлана
Основные направления в коррекционной работе.
▼ Скачать + Заказать документы

• артикуляционная гимнастика

• звуковая гимнастика (подражательная)

• дыхательная гимнастика

• пальчиковая гимнастика

• корригирующая гимнастика для профилактики нарушения осанки и плоскостопия (выполняется ежедневно после дневного сна)

• индивидуальные занятия, закрепляющие звукопроизношение, дифференцирование звуков

• упражнения на развитие речи, внимания, памяти, мышления, воображения

• исследовательская деятельность

• «гимнастика мозга»

Публикация «Основные направления в коррекционной работе,» размещена в разделах

• Темочки

• коррекционная работа во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно-бытового труда и труда в природе, на прогулке, в играх и развлечениях

• дидактические игры и упражнения на развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики

• оздоровительные общеукрепляющие упражнения

• оздоровительные и закаливающие водные процедуры

Ведется работа с родителями (консультации, рекомендации, полезная информация на стендах, созданы картотеки игр и упражнений)

Особая значимость коррекционной работы в том, что она предоставляет возможность свободного речевого общения детей в течение всего дня (на занятиях, в режимных моментах, в играх) и закрепления речевых навыков.

На каждого ребенка, нуждающегося в коррекционно-развивающей работе, составляется индивидуальный образовательный маршрут, который:

• дает представление о видах трудностей, возникающих у ребенка при освоении основной общеобразовательной программы

• раскрывает причину, лежащую в основе трудностей

• содержит примерные виды деятельности, дидактические игры, упражнения и задания для коррекции

Для результативной коррекционной работы я поставила задачи :

• выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики

• развивать тактильную чувствительность рук детей

• сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей

• сформировать элементарные графические навыки

Для решения задач я использую следующие средства:

• физкультминутки, где движения детей сочетаются с речью

(такие физкультминутки способствуют переключению на другой вид деятельности, повышению работоспособности, снятию напряжения, нагрузки, тренируют психические процессы)

• пальчиковая гимнастика в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук (способствует освоению детьми элементов самомассажа, оказывает оздоровительное воздействие на организм, улучшает кровообращение, функции рецепторов проводящих путей)

• пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой (стимулируют умственную деятельность, способствуют хорошему эмоциональному настрою, улучшению произношения многих звуков)

• дидактические, театрализованные, сюжетно-ролевые игры (позволяют повысить общий тонус, развивают внимание, память, снижают психоэмоциональное напряжение, развивают воображение)

• сюжетно-тематические занятия по аппликации, рисованию, лепке, конструированию, ручному труду