Галина Филатова
Открытое интегрированное занятие «Дикие животные родного края»
Открытое интегрированное занятие по теме
в средней группе
Провела: воспитатель группы №10 Филатова Г. В.
Цель: усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида, еда и образа жизни.
Задачи:
учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли;
Публикация «Открытое интегрированное занятие „Дикие животные родного края“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
- Республика, область, край. Список городов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2016
развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи;
активизация предметного и глагольного словаря, словаря признаков по теме «Дикие животные»;
совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание;
воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материалы: макет весеннего леса, игрушка «Ёжик», картинки животных, картинки овощей, фруктов, ягод, орехов.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним, загадки.
Рассказы: В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчишко», Н. Сладков «Лиса и заяц».
Дидактические игры: «Назовите детенышей животных», «На водопой», «Где кто живет?», «Кто что любит», «Закончи предложение».
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, я вам сейчас загадаю загадку. Когда вы ее отгадаете, узнаете, кто к вам придет на занятие.
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
Правильно, это ёжик. А вот и он. А что это у него на спине? Какое – то письмо.
(воспитатель читает его)
Срочно приходите,
Срочно помогите.
Нас волшебник напугал.
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть.
Что нам пить и что нам есть.
Поскорее приходите,
Помогите, помогите!
(жители леса)
Что же случилось с лесными жителями?
Сможем ли мы им помочь? (Да)
Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
1, 2, 3, 4, 5 – в лес идем зверей спасать (звучит музыка, дети подходят к деревьям) .
Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали?
Дети: Мы попали в лес.
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: Весна
Воспитатель: Какой красивый весенний лес! Все распускается, появляется зеленая травка Тихо-тихо в лесу. Скажите, кто из животных обитает в лесах нашего края?
Дети: В лесах нашего края живут лиса, заяц, ежик, лось.
Воспитатель: Как назвать этих животных одним словом?
Дети: Дикие животные
Воспитатель: Посмотрите, под деревом в сундуке лежит конверт. В нем задания - оставил злой Волшебник. Он приготовил для нас испытания в виде загадок.
ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ: нужно отгадать загадки, чтобы расколдовать животных :
1. По снегу бежит петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно (заяц) .
2. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет (лиса) .
3. Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной (ёжик)
4. Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось,
Познакомьтесь это. (лось)
Воспитатель: Ребята, а что общего есть у всех зверят.
Дети: У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост.
Воспитатель: А чем покрыто тело животных?
Дети: Тело животных покрыто шерстью.
А вот и ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ от злого Волшебника:
Дидактическая игра: «Какая? Какой? Какое?»
Расскажите, пожалуйста, а какая лиса - хитрая, рыжая, пушистая
Какой заяц - длинноухий, ловкий, трусливый, зимой белый, а летом серый
Какой лось - Длиннорогий, длинноногий, у него есть копыта
Какой ежик - Маленький, колючий, может сворачиваться в комочек.
ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ: У всех животных есть свои детишки! А вы знаете кто у кого?
Игра «Назовите детенышей животных» (выставляются карточки)
У мамы лисицу - Кто? (Лисята.)
У мамы ежихи - Кто? (Ежата.)
У мамы зайчихи - Кто? (Зайчата.)
У мамы лосихи - Кто? (Лосята.)
Динамическая пауза «На водопой» :
Воспитатель: Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом,
За мамой лосихой топал лосенок (идут, громко топая)
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках)
За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед)
За мамой зайчихой - зайчонок (скачут на выпрямленных ногах)
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают) .
Воспитатель: Ребята, а правда что заяц живет в норе?
Дети: Нет. У зайца дома нет, он спит под кустом, под корягами.
ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ: нужно рассказать, кто где живет.
Игра «Где кто живет?» (выставляются карточки)
Дети:
Лиса живет в норе.
Еж спит в норе.
Заяц под кустом.
Воспитатель: Ребята, а в письме ежика было написано, что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные.
Дидактическая игра «Угадай, чем питается животное?»
На доске предметные картинки (морковь, капуста, кора деревьев, грибы, яблоко, мышь, лягушка, черви, заяц, куры). Дети выберите картинку.
Воспитатель: Скажите, кто любит это есть.
Заяц любит морковку, капусту, кору деревьев: осин, яблонь;
Любимое лакомство ежа: черви, жуки, мыши, лягушки, ящерицы.
Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами.
Воспитатель: Ежик обращается к вам с просьбой. Начало предложения у неге есть, нужно докончить предложение, называя противоположное по смыслу слово.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Заяц зимой белый, а летом …
У зайца хвост короткий, а уши …
Белка живет в дупле, а лиса в норе…
Лиса хитрая, а заяц…
Заяц пушистый, а еж…
Воспитатель: Ну, вот, наконец - то мы выполнили все задания правильно, и нам удалось выполнить испытание и прогнать злого Волшебника. Мы расколдовали всех диких животных, живущих в нашем крае. Напомнили, как называют их и их детенышей и чем они питаются. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесах нашего края?
Дети: Хорошо. Это их дом. Лес их кормит.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад.
1, 2, 3, 4, 5 – в детский сад идем опять.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята мы с вами побывали в весеннем лесу нашего родного края. А как люди должны вести себя в лесу?
Дети: В лесу нельзя ничего ломать, обижать животных. Лес нельзя загрязнять.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? (Да). И мне тоже. Вы все молодцы, вы меня очень порадовали своими ответами.
