Педагогический проект «Здравствуй, лето!» во второй младшей группе

Екатерина Андреева
Педагогический проект «Здравствуй, лето!» во второй младшей группе

Тип проекта: Познавательно-исследовательский

Вид проекта: Краткосрочный

Продолжительность проекта: с 30.05.2016 по 05.06.2016

Участники: Дети (3-4 лет, родители, воспитатели

Актуальность проекта:

Лето – прекрасная и удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети второй младшей группы только начинают изучать окружающий нас мир. И поэтому, немало важно для детей этого возраста развитие элементарных сенсорных представлений, наглядно - действенного мышления. Непосредственно - образовательная и опытно - исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры, развлечения, утренняя гимнастика, физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей. Привлечение родителей к данному ребенка и проведения интересного досуга в семье.

Публикация «Педагогический проект „Здравствуй, лето!“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Здравствуй, лето. Проекты
• Лето
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2016

Проблема проекта:

Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете. Именно в возрасте 3-4 лет у детей чаще всего возникают вопросы – почему и зачем? В беседах дети не могут сами ответить на многие вопросы, например: Что происходит в природе летом? Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Для чего нужен дождик? В целях формирования у детей знаний о сезонных явлениях природы был разработан данный проект.

Цель проекта:

Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.

Задачи проекта:

1. Учить детей отмечать летние изменения в природе;

2. Учить детей передавать образы в продуктивной деятельности;

3. Формировать у детей умения слушать и понимать художественное слово;

4. Учить детей экспериментировать;

5. Формировать у детей представления о взаимосвязи природы с человеком;

6. Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

7. Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об окружающем мире, произвольную память и внимание;

8. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;

9. Обогащать словарь детей новыми словами.

1. Подготовительный этап:

Формы работы с детьми:

1. Беседы с детьми с целью выявления у детей знаний о лете.

2. Чтение и заучивание стихотворений, потешек, загадок о лете с рассматриванием иллюстраций, картин о лете;

Формы работы с родителями:

- консультация;

- папки – передвижки;

- домашние творческие задания.

2. Основной этап:

Выполнение проекта

Социально – коммуникативное развитие: Д/и: «Подбери серединку к цветку и бабочке»;«Подбери колеса к машине»;«Геометрическая мозаика»;«Выложи узор по схеме»;«С какого дерева листочек»;«Назови дерево»;«Какого цветка не стало».

Потешки, стихи о природе.

Беседа «Насекомые – польза и вред», «Как вести себя на прогулке в детском саду летом».

Познавательное развитие:(Формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Работа с календарём погоды – развивать наблюдательность.

Наблюдение за изменением под воздействием тепла растительного мира, за птицами на участке.

Рассматривание книги «Времена года».

Экспериментирование:

«Влияние солнечного света для жизни на Земле», «Шарики-капельки», «Султанчики или флажки», «Дуем, дуем ветерок», «Сыпучий песок», «Мокрый песок», «Рисуем на песке».

Д/и «Садовые и полевые цветы», «Фрукт и дерево», «Насекомые».

Речевое развитие: Рассматривание картинок.

Составление описательных рассказов по картинкам.

Заучивание стихотворений о лете («Одуванчик» Е. Серова) объяснение смысла.

Загадки о летних явлениях в природе.

Составление рассказов из личного опыта.

Пальчиковые игры: «Насекомые»;«Бабочка»;«Колокольчики»;«Дождик»;«Жук»;

«Солнышко-ведрышко».

Физическое развитие:Подвижные игры: «У медведя во бору», «Краски», «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Ловишки».

Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Божьи коровки».

Рисование: «Нарядные бабочки».

Лепка «Насекомые».

Изготовление в технике «оригами»Гусениц и паучков

Слушание и исполнение - Детские песни о лете.

Развивающая среда Сложенные картины на летнюю тематику;

Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Лето красное», «Дикие животные», «Птицы», «Деревья», «Цветы». Детские энциклопедии. Художественная детская литература. Настольно – печатные игры. Настольный театр.

Книжки-раскраски: «Времена года», «Дикие животные»; шаблоны птиц, животных, цветов, деревьев.

Работа с родителями:

Участие в оформлении стенгазеты «Здравствуй, лето»

Консультация для родителей «Безопасность детей летом»

Папка-передвижка «Летние наблюдения»

Презентация проекта:

1. Выставка детских работ

2. Презентации стенгазеты «Здравствуй, лето».

Рефлексия:

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом образовательных областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта