Подсказка для воспитателя

Ирина Щепетинникова
Подсказка для воспитателя

Примерное содержание совместной деятельности воспитателя и детей в группе компенсирующей направленности определяется приоритетным направлением в работе ДОУ, может варьироваться и меняться в зависимости от коррекционно-педагогических условий и задач. Подход к организации совместной деятельности в течение дня можно построить по простым схемам, которые регулируются комплексно-тематическим планированием, лексической темой учителя-логопеда, с учетом инициативных предложений самих педагогов. Рассмотрим, как можно организовать утренний прием, прогулку, вторую половину дня, что включить в их проведение.

Примерное содержание утреннего отрезка времени

Публикация «Подсказка для воспитателя» размещена в разделах

• Темочки

• Беседы с небольшой группой детей и индивидуально;

• Рассматривание картин, иллюстраций;

• Наблюдения в природе и общественной жизни;

• Трудовые поручения;

• Различная избирательная деятельность;

• Дидактическая игра по направленности НОД;

• Индивидуальная работа;

• Гендерный подход.

Примерное содержание прогулки

• Наблюдение;

• Беседы;

• Подвижная игра;

• Труд на участке;

• Самостоятельная деятельность;

• Индивидуальная работа;

• Гендерный подход;

• Работа по речевому развитию: повторение знакомых стихотворений, использование фольклора, речедвигательные упражнения, словесные игры и т. д.

Примерное содержание коррекционной работы второй половины дня

• Игровые упражнения на развитие внимания, памяти и других высших психических функций;

• Упражнения на развитие мелкой и общей моторики;

• Использование пальчиковой гимнастики, элементов психогимнастики, других здоровьесберегающих технологий;

• Чтение знакомых, любимых и дополнительных произведений (стихотворений, рассказов, сказок, отрывков из них, использование малых жанров фольклорных форм, творческое сочинение сказки, рассказа;

• Упражнения и задания на развитие зрительного восприятия, просодических компонентов речи, лексико-грамматические задания.

Примерное содержание вечернего отрезка времени

• Организация игровой деятельности: сюжетно-ролевая игра, дидактические игры, игры малой и средней подвижности, игры-драматизации, театрализованные игры;

• Самостоятельная деятельность в центрах развития: изобразительная, конструктивная, творческая;

• Культурно-досуговая деятельность: праздники, развлечения и др. ;

• Индивидуальная работа;

• Гендерный подход;

• Работа с семьей по повышению педагогической компетентности.