Елена Безрукова
«Живой кусочек». Поисково-познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста
«Живой кусочек»
Задача – помочь детям установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.
Материалы и оборудование; плоская емкость с водой, корнеплоды; морковь, редька, свекла; алгоритм проведения опыта, рабочий лист.
Ход.
Перед детьми ставиться задача; проверить, есть ли в корнеплодах запас питания.
Дети называют корнеплод. Затем корнеплод помещают в теплое место, наблюдают за появлением зелени, зарисовывают результат наблюдения (корнеплод дает питание для листьев, которые появляются). Обрезают корнеплод до половины высоты, пормещают в плоскую емкость с водой, ставят в теплое и светлое место.
Публикация «„Живой кусочек“, Поисково-познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
Дети наблюдают за ростом зелени, зарисовывают результат наблюдения. Наблюдение продолжают, пока зелень не начнет вянуть. Дети рассматривают корнеплод (он стал мягким, вялым, в нем мало жидкости).
«Почему осенью листья желтеют».
Задача – показать детям взаимосвязь между расцветкой листа и уменьшением теплового фактора; с понижением температуры изменяется цвет листьев (осенью холоднее, чем летом, - желтеют листья).
Материалы и оборудование; рябинка растущая рядом с детским садо, календарь погоды, уличный термометр, температурный график.
Примечание; опыт отсрочен во времени 2-3 месяца.
Ход.
Вместе с воспитателем дети наблюдают за расцветкой листьев рябины и температурой воздуха. Свои наблюдения заносят в календарь погоды и температурный график.
Воспитатель. Листья желтеют при понижении температуры. Осенью всегда бывает период, когда день еще длиннее, чем ночь, а тепла становиться меньше. Растению хватало бы света для дальнейшего развития, нот рост растений в природе затормаживается из-за низких температур. Тогда в листьях появляются пигменты (воспитатель показывает на листьях, способствующие улавливанию тепла,- красные, оранжевые, желтые. Это позволяет продлить жизнь зеленых листьев еще на несколько недель.
«Мир пластмасс»
Задача – учить детей узнавать вещи, сделанные из разного вида пластмасс (полиэтилен, пенопласт, оргстекло, сравнивать их свойства, понимать, что от качественных характеристик пластмасс зависят способы их использования.
Материалы и оборудования: кусочки пластмассы, игрушки из разного вида пластмасс.
Ход.
Дети рассматривают разные виды пластмасс, изделия. обращают внимание на общие свойства; плотность, непрозрачность, твердость. Воспитатель предлагает детям высказать предположения, какой вид пластмассы будет более твердым, плотным, прозрачным. Дети определяют алгоритм деятельности :
- оценивают прозрачность
- выявляют точность, прочность
- определяют прочность
Затем дети делают вывод о различиях между разными видами пластмасс. Замечают, что от свойств материала зависит его использование.
