Лариса Сливко
Пособие «Умные кармашки» для подгрупповых и индивидуальных логопедических занятий
Цель пособия : коррекция звукопроизношения.
Пособие является частью общего комплекта по коррекции нарушений речевого развития ребёнка и представляет собой сборник упражнений, заданий и игр, с помощью которых можно решить следующие
Задачи:
Развитие языкового чутья, понимания смысловых и стилистических оттенков речи, совершенствование лексико-грамматического строя речи, укрепление психологической базы речи (памяти, внимания, мышления, автоматизация и дифференциация смешиваемых звуков. Пособие может использоваться не только при коррекции, но и при обследовании речи детей.
Публикация «Пособие „Умные кармашки“ для подгрупповых и индивидуальных логопедических занятий» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Логопедические игры
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» май 2013
Пособие представляет собой двустороннее игровое «поле» с кармашками, в которые вставляются картинки.
Использование пособия зависит от конкретных задач педагога на занятии.
Мною предлагаются такие коррекционно-развивающие игры и упражнения:
«Логическое лото», «Урок», «Не зевай», «Найди место», «Сыщики», «Звуковая дорожка», «Собери парами», «Найди отличия».
"Не зевай"
Цель : дифференциация звуков С – Ш, З – Ж, Л – Р.
Ход: ребёнок раскладывает картинки с дифференцируемыми звуками в параллельные кармашки. Определяет место звука в словах, придумывает предложения и т. п.
«Звуковая дорожка»
Цель: автоматизация поставленных звуков, развитие звукового анализа, формирование навыков самоконтроля за речью, активизация психических процессов (восприятия, внимания, памяти, совершенствование зрительно-моторной координации и ориентации в пространстве.
Ход игры: в игре принимают участие 2-3 ребёнка. Дети выбирают первого игрока, он кидает кубик и проходит столько клеточек подряд, сколько очков выпало на верхней грани кубика. При этом на ходу фишки (в нашем случае машинки из киндеров) называют предметы, изображенные на картинках. Это слова с автоматизируемым звуком в различных позициях. Затем ход переходит к следующему игроку. Если выпадает смайлик, это физминутка. Задание можно усложнить: назвать слово ласково, определить место звука в слове и т. п.
«Сыщики»
Цель: закрепление правильного произношения звуков Л-Р, развитие наглядно-образного мышления.
Ход: детям предлагаются картинки с буквенными обозначениями. Ребенок должен отобрать ту картинку, которая содержит заданный слог (ра, ор, ур, ал, ло и т. п., затем задание усложняется, ребенку предлагаются картинки без буквенного обозначения.
Обычно на логопедические занятия приглашаются дети маленькими подгруппами (2-3 ребёнка). Пока логопед занимается с одним ребёнком у зеркала, другой самостоятельно выполняет данные ему задания. Необходимо удержать внимание самостоятельно работающего ребёнка, пробудить интерес к содержанию занятия, чтобы усвоенный материал сохранился надолго в памяти и использовался в новых условиях. Такое многофункциональное, мобильное пособие заметно облегчают подготовку к занятиям, а легкость в использовании позволяет детям самостоятельно выполнять упражнения.
