Презентация опыта работы для педагогов «Использование ИКТ для развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

Калиновская Наталья
Презентация опыта работы для педагогов «Использование ИКТ для развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

Значение ИКТ

Президент РФ поставил перед каждым учреждением задачу: иметь собственное электронное представительство в интернете. На основании правительственных документов была разработана и утверждена Концепция развития системы дошкольного и общего образования. Одним из её основных направлений является решение задачи повышения качества дошкольного образования на основе внедрения в образовательный процесс эффективных технологий развития воображения, грамотности и других базовых способностей детей дошкольного возраста. Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг.

Публикация «Презентация опыта работы для педагогов „Использование ИКТ для развития познавательной активности детей дошкольного возраста“» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Опыт работы, практика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Под ИКТ подразумевается использование компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, интерактивных досок, цифровых видео- и фотокамер, программируемых игрушек и других подобных устройств, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для познавательного развития.

В связи с рассматриваемой сегодня темой, мы обращаем внимание на требования ФГОС ДО. Вопрос организации предметно-развивающей среды (ПРС) ДОУ на сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки деятельности дошкольной организации по ФГОС является созданная предметно-пространственная среда. Она должна быть вариативной и содержательно насыщенной, т. е. оснащена средствами обучения и воспитания – техническим, спортивным, игровым оборудованием. Поэтому основная задача ДОУ: совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким и наглядным материалом и современные технологии.

Противники ИКТ в качестве аргумента приводят данные о зависимости от компьютера, негативном влиянии длительного сидения за компьютером на состояние здоровья детей и т. д.

Использование компьютера в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Обычное занятие длится от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10 минут.

С детьми младшего возраста использовать 2-3 слайда в начале занятия, как игровую мотивацию, проблемную ситуацию и в конце занятия для подведения итога.

Для детей старшего дошкольного возраста используется больше слайдов, но с преобладанием других методических приёмов.

Области применения ИКТ педагогами ДОУ

Можно выделить 4 основных области применения ИКТ:

1. Ведение документации.

В процессе образовательной деятельности педагоги о ДОУ составляют и оформляют календарные и перспективные планы, готовят материал для оформления родительского уголка, печатают характеристики детей, оформляют табель посещаемости детей в Excel и т. д

2. Методическая работа, повышение квалификации педагога.

Информационно – методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

Сетевые сообщества педагогов позволяют не только находить и использовать необходимые методические разработки, но и размещать свои материалы, делиться педагогическим опытом по подготовке и проведению мероприятий, по использованию различных методик, технологий.

Современное образовательное пространство требует от педагога регулярного повышения своей квалификации. Дистанционные курсы повышения квалификации позволяют выбрать интересующее педагога направление и обучаться без отрыва от основной образовательной деятельности.

3. Работа с родителями.

Одним из критериев оценки профессиональной деятельности педагога, в соответствии с ФГОС, является высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада. Современные технические средства используются при оформлении родительских уголков, объявлений, поздравлений и другого наглядного материала, при подготовке рекомендуемых заданий для повторения лексических тем, проведении родительских собраний и т. д.

А на выпускных балах просмотр подготовленной мультимедийной презентации из старых фотографий вызывает отклик в сердцах и детей, и взрослых.

4. Воспитательно – образовательный процесс.

Использование ИКТ позволяет сделать образовательный процесс информационно емким, зрелищным и комфортным.

Воспитатель для себя может создать электронную мини-библиотеку, которая включает в себя презентации на разные темы, различные физкультминутки, дидактические, раздаточные материалы для детей, картотеки игр, наблюдений, прогулок, мнемотаблицы, раскраски к лексическим темам, схемы лепки и рисования для доски памяти и т. д.

Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;

ИкТ обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;

Хорошо зарекомендовали себя такие специально разработанные компьютерные программы, которые можно использовать на занятиях с детьми «Баба-яга учится читать», «Несерьезные уроки от 3-8», «Рекс в детском саду», «Трое из Простоквашино: Дядя Федор идет в школу», «Трое из Простоквашино: Шарик учит азбуку» и др.

При коррекции и формировании фонетической стороны речи учителя-логопеды могут использовать компьютерную программу «Игры для Тигры», где содержатся задания возрастающей сложности, что позволяет учитывать индивидуальные возможности и коррекционно-образовательные потребности каждого ребёнка.

Использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь;

Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т. д.) . Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа PowerPoint

Например, НоД по математическому развитию по теме «Веселый счет»

№ Этап занятия Форма работы Действия воспитателя и воспитанника Вид слайда

1 Тема занятия «Веселый счет» Запись темы. Определение темы, цели, задач.

Закрепить знания о прямом счете.

2 Матушка-Земля - повторение. Задание с использованием приема скрытие — шторки, затемняющей правильный ответ.

Воспитанники отгадывают загадку и открывают шторку.

3 Повторение имеющихся знаний.

Назвать среди предложенных изображений овощи и фрукты, их цвет, распределить в цветные корзины.

Применение приема Перемещение: соответствия, работа со слоями.

Объекты перемещаются в корзины путём перемещения на верхний слой.

Задание с использованием приема работы с маркером (соединение линией корзины с цифрой).

Воспитанники распределяют овощи и фрукты по корзинам, после чего с помощью маркера соединяют корзинку с определенным количеством овощей и фруктов и цифру.

4 Повторение имеющихся знаний о геометрических фигурах. Применение приема Перемещение: соответствия, работа со слоями.

Объекты перемещаются на геометрические фигуры путём перемещения на верхний слой.

Воспитанники распределяют овощи и фрукты по форме геометрических фигур.

Многогранная тактильно-развивающая поверхность

Световой куб - это универсальное многофункциональное устройство, предназначенное для организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации, проведения развивающих и игровых занятий, организации досуговых и развлекательных мероприятий, в том числе спортивных.

Преимущества:

• Портативность.

• Возможность управления световыми эффектами с пульта ДУ

• Прочность

• Наличие аккумуляторов и возможность работы от сети

• Возможность использования в помещении и на улице.

Состав комплекта:

• Световой куб с разноцветной подсветкой размером 40х40х40 см.

• Пульт ДУ.

• Комплект методических материалов для проведения развивающих занятий и экспериментальной деятельности.

Проблемы

К сожалению, при внедрении компьютерных технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, осуществление необходимой технической поддержки, приобретения лицензионного программного обеспечения и прикладных программных средств. ИКТ в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания.