Конспект занятия «Природа дарит чудеса»

Лилия Корсикова
Конспект занятия «Природа дарит чудеса»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели деятельности педагога: продолжать знакомить с родным краем, его климатическими и природными условиями; учить детей работать с календарём природы и дневником наблюдений, фиксировать результаты, отражать свои впечатления в рисунках, при выполнении заданий договариваться между собой, работать парами; развивать любознательность, наблюдательность, мышление, воспитывать любовь к природе.

Публикация «Конспект занятия „Природа дарит чудеса“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2016

Планируемые результаты развития интегративных качеств: ребёнок принимает активное участие в инсценировках, владеет художественным словом, выразительностью речи, способен выразить характеры героев движениями, определённым поведением; продолжается развитие памяти, мышления; владеет конструктивными приёмами взаимодействия с детьми и взрослыми.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Музыкально-художественная деятельность».

Предварительная работа: наблюдать с детьми за состоянием погоды и сезонными изменениями, фиксировать их; выучить стихотворения, пословицы, поговорки, приметы о временах года, осадках; изготовить вертушки, самолётики, воздушных змеев, султанчики, учить детей играть с ними.

Материалы и оборудование: календари погоды за июнь, июль, август, сентябрь; дневник наблюдений; на каждого ребё нка: краски, цветные карандаши, стаканчик для воды, салфетка, карточки с изображением знаков состояния погоды, круги разного цвета по 2 шт., поролоновые губки; конфетти, бубен, запись песни Э. Рязанова «У природы нет плохой погоды», песни «Гусляры»; флюгер, зонд, костюм персонажа Тучи, тележка, два тазика, муляж «Солнышко», медальки-шоколадки.

Ход образовательной деятельности

1. Игровой момент.

В салон медленно «влетает» персонаж Туча, перед собой катит тележку, на которой стоят два тазика с водой, подносы с конфетти, бубен. Туча предлагает детям поиграть, но с уговором, что они выполнят все задания, а если не выполнят, то она закроет собой солнышко и будет темно.

Туча. Намочите водой губки, затем вам надо поднять их и отжать. Послушайте звуки. С чем можно их сравнить?

Дети. С дождём.

Туча. Что произойдет, если подуть на конфетти?

Дети. Они полетят.

Туча. Что напоминает конфетти?

Дети. Снег, на который подул ветер.

Туча ударяет в бубен.

Туча. С чем можно сравнить этот звук?

Дети. С громом.

Звучит аудиозапись шума дождя, ветра, раскатов грома.

Туча. С чем можно сравнить то, что мы делали и услышали, как назвать это одним словом?

Дети. Явления природы.

Звучит песня «У природы нет плохой погоды…» (сл. Э. Рязанова, муз. А. Петрова). Туча хвалит детей и «улетает», но перед этим обещает, что солнышко обязательно заглянет в детский сад.

2. Беседа с демонстрацией приборов.

Воспитатель. Кто сообщает нам о состоянии погоды?

Дети. Дикторы по радио, по телевизору.

Воспитатель. Верно, а им это сообщают синоптики гидрометеоцентра. При помощи чего, как вы думаете, определяют состояние погоды?

Дети. С помощью приборов.

Воспитатель. Да, это флюгеры, зонды, датчики и другие приборы.

Демонстрирует приборы, приводит их в движение.

Воспитатель. А как в детском саду вы следите за погодой?

Дети. Наблюдаем по дороге в детский сад и при возвращении домой, на прогулке играем с вертушками, султанчиками, воздушными змеями, самолётиками; результаты отмечаем в календаре погоды и дневнике наблюдений.

Воспитатель. Какая погода обычно бывает у нас зимой, а какая – летом?

Дети отвечают.

3. Рассматривание условных обозначений, календаря погоды за текущий месяц.

Воспитатель показывает лист календаря.

Воспитатель. Что означают клеточки в календаре погоды?

Дети. Дни недели.

Воспитатель. Назовите их.

Дети перечисляют.

1-й ребёнок. Всех их братьев ровно семь,

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний,

Появляется передний.

С. Михалков

2-й ребёнок. Мы спросили у Емели:

«Назови нам дни недели».

Стал Емеля вспоминать,

Стал Емеля называть:

– Так, в минувший понедельник

Дядька крикнул мне: «Бездельник!»,

На забор я влез, и дворник

Гнал меня метлой во вторник.

В среду я ловил жука

И свалился с чердака.

Воевал в четверг с котами

И застрял под воротами.

В пятницу дразнил собаку,

Изорвал себе рубаху.

А в субботу, вот потеха,

На свинье верхом поехал!

В воскресенье отдыхал –

На мосту сидел, дремал,

Да с моста свалился в реку,

Не везёт же человеку.

Так у нашего Емели

Дни недели пролетели.

С. Михалков

Воспитатель. Назовите, какой сегодня день недели, какое число, какой идёт месяц.

Игра «Угадай».

Воспитатель читает загадку о явлениях природы, дети находят отгадку среди условных обозначений.

Загадки.

џ Белая вата плывёт куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

(Облака.)

џ Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер.)

џ Яркий шар висит на небе,

Светит мне, тебе и детям.

(Солнце.)

џ Шёл долговяз и в землю увяз. (Дождь.)

џ Цветное коромысло над рекой повисло. (Радуга.)

џ Не художник, а рисовать умеет. (Мороз.)

џ Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

(Снежинка.)

4. Работа в парах.

Воспитатель. Какое сейчас время года?

Дети. Середина осени, месяц октябрь.

Воспитатель. Какая сегодня погода? (Дети отвечают.)

Под музыкальное сопровождение дети берут по одному кружку разного цвета. У кого совпадёт цвет, с тем ребёнок в паре выполняет задание. Дети договариваются между собой, распределяют обязанности.

Работа с календарём погоды.

– Отметьте состояние погоды на данный день.

Работа с дневником наблюдений.

– Нарисуйте состояние погоды за август и сентябрь.

Составление итоговой сводки.

– Подсчитайте, сколько было солнечных, сколько пасмурных дней, какие выпадали осадки за летние месяцы.

Воспитатель помогает при подсчёте количества дней.

Физкультминутка

В ЛЕСУ*

В лесу было тихо,

Деревья дремали.

Вот ветер подул –

И они застонали.

Безжалостно ветер

Ломал их порой.

Под дерево сели

Ребята гурьбой.

Дождались,

Чтоб стихло

Ненастье.

И снова, как прежде,

Стоит тишина…

– Спасибо за солнце и счастье!

Руки поднять вверх,

подняться на носки.

Движения кистями рук

из стороны в сторону.

Руки вытянуты, наклоны влево, вправо, вперёд.

Приседания.

Встать, поднять руки вверх, покачать ими.

Садятся на ковёр.

Произносят слова.

5. Занимательная минутка.

Словесная игра «Чудеса природы».

Демонстрация иллюстраций с изображением инея, града, снегопада, листопада, радуги, тумана, дождя и др.

Воспитатель. Кто больше назовёт ярких природных явлений, происходивших в нашем городе, крае, тот и победит.

Игра на внимание «Что наденем на прогулку».

Ведущий показывает знаки обозначения погоды, дети находят карточки с видом одежды, соответствующей её состоянию.

Воспитатель. Как можно определить погоду на ближайшее время?

Дети. По народным приметам. Солнце садится за тучу – жди ненастья. Звёздное небо – к похолоданию или даже к морозу. Яркий закат солнца летом – будет день жарким. И др.

6. Сюрпризный момент.

Под музыкальное сопровождение гусляров в зале появляется Солнышко (муляж) (помощник воспитателя по заранее натянутой леске осуществляет его движение).

Воспитатель. Дети, с чего начиналось наше занятие?

Дети. Играли с Тучей; слушали, как капал дождь, гремел гром, дул ветер.

Воспитатель. Вы так хорошо работали, что выглянуло Солнышко, и от него стало светло и тепло. Кстати, оно не простое, а с сюрпризом.

Воспитатель раскрывает муляж, внутри находятся медальки-шоколадки.

Воспитатель. На что похожи медальки?

Дети. На маленькие солнышки.

7. Итог образовательной деятельности.

Исполнение русской народной песни «Светит солнышко в окошко».

Воспитатель. Какой замечательный подарок сделало вам Солнышко! Я желаю, чтоб оно всегда вам ярко светило, чтобы вы были здоровыми и счастливыми.

Подведём итоги. Что вы знаете про гидрометеоцентр? (Гидрометеоцентр сообщает о предстоящей погоде.)

– Как самим можно определять предстоящую погоду? (Погоду можно определять по народным приметам.)

– Как влияет погода на живую природу? (Состояние погоды влияет на здоровье людей, животных, растений.)