Галина Двойнева
Проект «Книга — лучший друг»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект
Тема: «Книга – лучший друг»
Актуальность проекта : Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Публикация «Проект „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во время Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.
С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество, является средство формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.
Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.
На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.
Цель проекта : развитие познавательных, творческих способностей детей.
Задачи: развивать коммуникативные умения детей; развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки; воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним; активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Ожидаемые результаты:
- Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.
- Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
- Повышение интереса к книге.
- Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
Продолжительность проекта : 2 месяца.
Тематическое планирование проектной работы с 01.02.2013- 01.04.2013г.
Направление работы Продукт Приблизительный срок Ответственные
1. Сбор материала для создания альбома «Книга о книгах» (стихи, пословицы, поговорки, загадки о книгах). Альбом
«Книга о книгах».
Февраль - март Воспитатели, родители
2. Знакомство детей с историей возникновения книг, с профессиями людей, которые трудятся над созданием книги. Цикл мероприятий: Здравствуй, книга.
Игра-викторина «Книга-источник знаний». 1-2 неделя
Февраль Воспитатели
3. Выставка «Моя любимая книга». Дети приносят из дома свою любимую книгу и рас сказывают о ней. Выставка книг в группе 3-4 неделя
февраля Родители, воспитатели, дети
4. Практическое занятие
«Книжкина больница». Книги из группы или из дома, которые дети привели в порядок 1-неделя марта Воспитатели,
дети
5. Изготовление закладок.
Закладки для чтения книг 2-неделя марта Родители,
дети
6. Экскурсия в библиотеку. Экскурсия в районную библиотеку 3-неделя марта Воспитатели
7. Аппликация
«Моя любимая сказка». Выставка работ 2-неделя марта Воспитатели,
дети
8. Драматизация сказки «Теремок». Показ сказки детям
средней группы 4-неделя марта Воспитатели,
музыкальныйработник
9. Презентация альбома «Книга о книгах». Воспитатели
