Инна Кондрашкова
Проект «Книга-мой лучший друг»
Книга-мой лучший друг
Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1» г. Сыктывкара
«Челядь с 1 №-а видзанiн» школа дз вел дан Сыктывкарса
муниципальн й асшорлуна учреждение
(МАДОУ «Детский сад № 1» г. Сыктывкара)
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Книга – мой лучший друг.»
Возраст воспитанников: 5 -6 лет
Составили:
Доронина Галина Валерьевна
Колцун Инна Владимировна
Сыктывкар – 2021
Публикация «Проект „Книга-мой лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2022
Вид проекта : Информационно- творческий
По доминирующему методу: Информационно- творческий
По характеру содержания: групповой
По числу участников: дети 5-6 лет, воспитатель, родители.
По времени проведения: 1 неделя (20.12.2021 – 24.12.2021)
Интеграция: социализация, коммуникация, художественное творчество, познание, чтение художественной литературы.
Проблема:
1) у дошкольников малый интерес к книгам;
2) преобладание у современных детей потребительского отношения к компьютеру, а не к книгам;
3) дошкольники путаются в жанрах и плохо знают виды книг;
Актуальность: В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга – это помощник в приобретении знаний для детей. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Вот и в своей группе мы обратили внимание, что дети тоже редко подходят к книжному уголку и берут книги в руки. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитие ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читали в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.
Предполагаемый результат:
1) выставка детских работ (рисунки, поделки, отреставрированные книги);
2) пополнение библиотеки группы;
3) проявление потребности посещать библиотеку;
4) дети должны знать виды книг;
5) умет составлять рассказ о книге;
6) узнают из чего делают книги;
7) дети научаться понимать жанровые особенности книг;
Цель проекта : повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.
Задачи проекта :
1) создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме;
2) способствовать воспитанию бережного отношения к книге;
3) пробудить желание к чтению книг;
4) закрепить знания о жанровых особенностях книг;
5) развивать познавательные, творческие способности у детей через
совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;
6) воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним;
7) привлечь родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;
8) активизировать речь детей, обогащать и развивать их словар;
Предварительная работа:
1. Выбор темы
2. Определение цели и задач проекта;
3. Изучение интернет- ресурсов по теме,
4. Продумывание перспективного плана
Совместная работа с родителями:
1. Родители помогли пополнит библиотеку группы и помогли в реставрации книг.
2. Беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
3. Папка- передвижка «Рол книги в развитии ребенка»
Поэтапное планирование проекта
Подготовительный этап:
1. Определение темы проекта.
2. Формулировка цели и задач
3. Составление плана основного этапа проекта
Основной этап:
1) Беседа: «Путешествие в прошлое книги», «Чему учат сказки?», «Герои сказок – какие они?», «Знакомство с художниками - иллюстраторами», «Что было бы, если бы все книги исчезли?» «Кто такие писатели?». Познакомить детей с историей создания книги. Обобщать и закреплять знания детей о сказках, учить называть отличительные черты героев, воспитывать любовь к народному творчеству. Расширять знания детей об авторских литературных произведениях, продолжать знакомить детей с творчеством детских писателей.
2) Словесная игра «Чей предмет?». Продолжать учить детей составлять рассказ, развивать внимание, память, речевую активность, учить соотносить предмет и героя знакомых произведений.
3) Чтение сказок: «Друг детства», «Иван – царевич и серый волк», «История новогодних игрушек», сказки по выбору детей.
4) Рисование: «Новогодняя елочка» (рисование по произведению «История новогодних игрушек», Аппликация: «Книжки - малышки».
5) Наблюдение за трудом взрослых в детском саду (как правильно реставрировать книги).
6) Сюжетно-ролевые игры: «В библиотеке», «Книжный магазин». Расширят кругозор детей, систематизировать знания детей о профессии библиотекарь. Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себе роли, развивать диалогическую и монологическую речь.
7) Дидактические игры: "Из какой сказки герой?", "Угадай героя»,
8) Реставрация книг.
9) Подвижные игры: «Гори ясно», «Внимание», «Снежная королева», "Иголка, нитка, узелок", "Ловишки парами", "Метелица". Развивать координацию движений, двигательную активность, воспитывать желание играть в народные игры. Воспитывать быстроту и ловкость.
10) Акция «Книжки от старших малышам»
Заключительный этап
1. Участие родителей и детей в пополнении библиотеке группы.
2. Оформление раздевалки: папка – передвижка «Роль книги в развитии ребенка».
Результат: Дети узнали историю происхождения и изготовления книги, узнали многообразие книжного мира. Имеют представление о профессиях библиотекаря, писателя, художника - иллюстратора. Научились правильно обращаться с книгой. Повысили интерес к книге.
Перспектива проекта : После завершения срока реализации проекта планируется дальнейшее обогащение знаниями детей о роли книги в их жизни, а также знакомить детей с многообразием художественной литературы и продолжать повышать интерес к книге.
Вывод: На протяжении недели у всех участников проекта сохранялось радостное настроение. В результате проекта дети узнали о разнообразии книг, жанрах произведений; историю происхождения и изготовления книги; о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора; правила общения с книгой.
Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). С удовольствием участвуют в инсценировках сказок. Дети чаще стали брать с полочек книги, строить рассказы, используя иллюстрации, рассматривают энциклопедии.
