Проект «Путешествие в страну здоровья» (17 фото)

Юлия Боул
Проект «Путешествие в страну здоровья»

Проект на тему:

«Путешествие в страну здоровья»

Тема проекта: «Путешествие в страну здоровья»

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность проекта: среднесрочный

Срок реализации: 1 месяц

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель Боул Ю. А., родители.

Актуальность проекта

Публикация «Проект „Путешествие в страну здоровья“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» сентябрь 2019

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Проблема

К сожалению, в России здоровый образ жизни не занимает пока первое место в шкале потребностей и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.

Таким образом, проблема формирования у дошкольников культуры здоровья очень важна. От её решения зависит будущее нации и государства.

Цель проекта: формирование культуры здоровья у детей 3-4 лет; сохранение и укрепление здоровья детей; приобщение детей и их родителей к здоровому образу жизни.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Дать представление о здоровом образе жизни.

• Продолжать знакомить с правилами личной гигиены.

• Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий.

Развивающие:

• Развивать культурно-гигиенические навыки у детей.

• Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни.

• Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье, заботливо относиться к своему телу и организму.

• Воспитывать у детей желание выглядеть чистым, аккуратным и опрятным.

• Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

Задачи проекта для воспитателя:

• установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах здорового образа жизни у дошкольников;

• внедрять здоровьесберегающие технологии в работу по формированию ЗОЖ;

• создать методические разработки по данной проблеме;

• обогащать предметно-развивающую среду группы.

Задачи проекта для родителей:

• повысить компетентность родителей в вопросах профилактических мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний зубов и полости рта;

• укрепить сотрудничество между родителями и детским садом.

Предполагаемые результаты:

• Совершенствование навыков самостоятельности у детей при соблюдении культурно-гигиенических процедур.

• Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни.

• Дети и родители имеют элементарные представления о ценности здоровья.

Форма работы с детьми и родителями:

- Индивидуальная;

- Групповая.

Продукт проектной деятельности:

• выставка фотографий дети и родители «Мы здоровьем сохраним, мы здоровьем дорожим!».

• Лепбук «Путешествие с Мишкой в страну здоровья».

• создание буклета для родителей «Мы здоровье сохраним».

«Модель трех вопросов» помогла мне выяснить, что знают дети по теме проекта, определить круг вопросов, на которые дети хотят получить ответ:

Знают:

— Полезные продукты питания.

— Чтоб быть здоровым, нужно пить лекарство и делать зарядку.

— Если не чистить зубы, то они будут плохо пахнуть.

Хотят узнать:

— Как правильно мыть руки?

— Предметы личной гигиены?

— Почему нужно мыть игрушки?

— Как правильно чистить зубы?

— Почему конфеты портят зубы?

— Почему нужно делать зарядку?

Где узнать:

— в книгах;

— в интернете;

—посмотреть мультфильм;

— спросить у воспитателя и родителей;

Этапы работы над проектом

I этап. Организационно- подготовительный

• Изучение проблемы и подборка художественной литературы.

• Оформление папок-передвижек, изготовление буклетов для родителей по теме проекта.

• Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме проекта.

• Подборка дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр по теме проекта и атрибутов к ним.

• Разработка анкеты для родителей: «Здоровый образ жизни в вашей семье».

• Подготовить выставку предметов личной гигиены.

• Привлечение родителей к реализации проекта.

II этап. Основной

Содержание работы по образовательным областям:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Беседа о пользе утренней зарядки.

• Дидактическая игра «Как правильно мыть руки».

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки.

• Д/и «Подбери по цвету».

Цель: закрепить основные цвета.

• Д/и «Собери картинку.

Цели: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.

• Д/и «Назови части тела».

Цель: формировать представление о своём теле.

• Сюжетно-ролевая игра Больница, сюжет: «Мишка заболел».

Цель: учить детей в игре отражать знания о профессии врача, формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; использовать во время игры медицинские инструменты и называть их.

• Дидактическая игра «Мы купаем куклу Таню»

Цель: учить принимать игровую ситуацию - купать кукол, выполнять последовательно цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами, слушать звучащую образную стихотворную речь; развивать игровой опыт; привлекать к обращению друг к другу с просьбами; формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребёнку, выражать ласку, понимать её состояние (весёлая, грустная, холодно ей или тепло и т. д., отвечать на вопросы по поводу предмета и действий с ним, проявлять интерес к взрослым, их действиям; уточнить названия предметов туалета (мыло, мыльница, полотенце, расчёска); словесно обозначать характер действий (намылить, смыть, вытереть).

• Сюжетно-ролевая игра «Расскажи Мишке о пользе витамин»

Цель: формировать у детей представления о полезных продуктах, формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Образовательная область «Физическая культура»

• Подвижные игры в группе и на улице

• Физкультминутки, пальчиковые, дыхательные гимнастики.

• Утренняя зарядка.

• Гимнастика пробуждения, хождение по «Дорожке здоровья»

Цель: развивать физические качества; накапливать и обогащать двигательный опыт детей; формировать у детей потребность к двигательной активности.

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Рассматривание картинок «Предметы личной гигиены».

Цель: закреплять название и функции различных гигиенических предметов

• Разрезные картинки «Предметы личной гигиены»

Цель: формировать представления о предметах личной гигиены.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Чтение потешек о водичке, зубной щетке и мыльных пузырях.

Цель: развивать воображение, мышление, речь.

• Беседа: «Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья»

Цель: Знакомить детей с понятием «здоровье», «здоровый человек»; воспитывать желание быть здоровым, стремление к соблюдению режима и чистоты.

• Д/и «4-й лишний» (овощи, фрукты, ягоды, посуда, предметы личной гигиены)

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Закреплять названия предметов и продуктов, полезных для здоровья.

• Чтение: И. А. Лыкова «Мишка в ванной», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе», С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», И. Демьянова «Замарашка», Н. Павловой «Света любит шоколадки…».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• Аппликация «Полотенце».

• Лепка с элементами аппликации «Расчёска для Кати».

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены.

Работа с родителями

• Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни в вашей семье».

Цель: выявление отношения родителей к здоровому образу жизни, соблюдению принципов здорового образа жизни в семье.

•Консультация «Как правильно одеть ребёнка на прогулку».

Цель: формировать представления у родителей о том, как правильно одевать ребёнка в холодное время года.

•Привлечение родителей к оформлению фотовыставке: «Здоровый образ жизни».

•Буклет «Мы здоровье сохраним, мы здоровьем дорожим».

•Вручение книг малышек «Мишка в ванной» (для самостоятельной дальнейшей работы).

III. Заключительный

Выставка фотографий «Мы здоровьем сохраним, мы здоровьем дорожим».

Итоги познавательно-игрового проекта

У детей и родителей:

• значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, принимать участие в закаливающих процедурах, ухаживать за собой.

• повысились знания о сохранении и укреплении здоровья, значимости здорового образа жизни. Расширилось представление о закаливающих мероприятиях, о полезных продуктах питания.

• укрепилось сотрудничество между родителями и детским центром.

У воспитателя:

• создан банк методических разработок по данной проблеме;

• внедрены здоровьесберегающие технологии в работу по формированию здорового образа жизни у дошкольников;

• обогащена предметно-развивающая среда группы.

Таким образом, знания, приобретенные детьми в ходе проекта, стали достоянием их личного опыта. Они получили ответы на вопросы, поставленные самими детьми в процессе деятельности. Знания были нужны детям и поэтому интересны им.

С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через совместные мероприятия по формированию культуры здоровья у детей, сохранению и укреплению их здоровья, и использование интегрированного подхода в этом направлении.

Список используемой литературы:

1. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд. : Москва Линка – Пресс 2009 г.

2. Кубрушко Т. В. «Советы стоматолога»: ОГБОУ ДПО КИРО, 2018 г.

3. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд. : Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г.

4. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.

5. Гуменюк Е. И., Слисенко Н. А. «Будь здоров»: Детство-Пресс, 2011г.

6. Кубрушко Т. В., Оловаренко Л. В. «Уроки Мойдодыра»: ОГБОУ ДПО КИРО, 2018 г.

7. Ссылка https://ped-kopilka.ru/