Проект «Неделя книги» во второй младшей группе

Скрипникова Татьяна Ивановна
Проект «Неделя книги» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Неделя книги» во второй младшей группе

Вид проекта: познавательный, творческий, обучающий

По продолжительности: краткосрочный (16.03.2020 по 21.03.2020)

Возрастная группа: 3-4 года

Участники проекта: воспитатели, дети и родители воспитанников группы «Зайчата»

Публикация «Проект „Неделя книги“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги, чтение. Проекты
• Неделя детской книги. Книжкины недели
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Итоговое мероприятие: посещение подготовительной группы «Непоседы» с целью ознакомления детей с Книжным центром.

[b]Актуальность.[/b] Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее значении в жизни человека, не любят слушать художественные произведения. Отсутствие читательского интереса. Участие детей в проекте «Неделя книги» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга – верный друг.

Цели проекта:

• опираясь на самостоятельность, инициативу, активность и творчество ребят формировать интерес к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи проекта:

• развивать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику знаний;

• расширять представления детей о многообразии книг;

• дать знания детям о том, как создаются книги;

• воспитывать бережное отношение, любовь к книге;

• способствовать развитию речи детей;

• формировать у родителей понятия важности их участия в воспитании книжной культуры детей.

Планируемые результаты проведения «Недели книги»:

• повышение интереса детей и родителей к чтению художественной литературы;

• возрождение домашнего чтения.

Формы реализации проекта:

Работа с детьми: наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, оформление фотоальбомов.

Работа с родителями: индивидуальные беседы, рекомендации, консультации, наглядные информационные материалы.

Развивающая предметно-пространственная среда для реализации проекта:

• дидактические игры по теме: разрезные картинки, пазлы, лото;

• детская художественная литература для чтения;

• картины и иллюстрации к произведениям;

• портреты детских писателей;

• видеозаписи и аудиозаписи;

• наборы разных видов театра;

• макси сказочных героев, атрибуты для драматизации;

• материалы для продуктивной деятельности.

Этапы проекта:

IЭтап – подготовительный:

1. Определение цели и задач проекта.

2. Сбор информационного материала:

• изучение методических пособий и литературы по теме;

• подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки);

• изготовление дидактических игр по теме, наглядных пособий.

3. Привлечение родителей к участию в тематических выставках.

4. Составление перспективного плана мероприятий.

II Этап – основной (познавательно-развивающий):

1. Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта:

• чтение художественной литературы;

• беседы;

• рассматривание картин, иллюстраций к сказкам;

• игры-драматизации;

• дидактические игры по сказкам;

• художественно-эстетическая деятельность (аппликация, рисование);

• тематические выставки

Итоговое мероприятие – посещение подготовительной группы «Непоседы» с целью ознакомления детей с Книжным центром.

III Этап – заключительный:

1. Анализ и подведение итогов по реализации проекта.

2. Фотоотчет и публикация на сайте.

3. Выставка детского творчества по теме проекта.

План реализации проекта

Понедельник

• Беседа «Неделя книги».

• Организация выставки «Книга – мой лучший друг».

• Дидактическая игра: «Чьи предметы потерялись?».

• Подвижная игра «Лови-бросай сказку называй» (развивать меткость, ловкость; расширять словарный запас).

• ООД по познавательному развитию «Смешной рисунок» (дать представление из чего сделана книга, познакомить со свойствами бумаги).

• Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

• Рассматривание иллюстраций к сказке «Кот, петух и лиса».

• Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин».

• Подвижная игра «У медведя во бору».

• Рекомендации родителям по теме: «Из чего это сделано?» (предложить найти в доме предметы из бумаги и ткани).

Вторник

• Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.

• Рассматривание портретов А. С. Пушкина, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, А. А. Барто.

• Дидактическая игра: «Из какой сказки волшебный предмет».

• ООД по речевому развитию: Чтение русской народной песенки «Курочка-рябушечка» (познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка»).

• Чтение К. Чуковский «Так и не так».

• Сюжетно-ролевая игра «Семья» (на основе сюжета сказки «Волк и семеро козлят»)

• Подвижная игра «Мыши и кот».

• Папка-передвижка для родителей «Почему дети не читают»?

Среда

• Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.

• Беседа с детьми на тему: «Книги разные нужны, книги разные важны» (формировать интерес к детской книге).

• Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок.

• Дидактические игры: «Угадай сказку», «Это что за сказка».

• ООД ФЭМП (по плану).

• Прослушивание аудиозаписи сказки «Волк и семеро козлят».

• Дидактическая игра: «Узнай героя сказки».

• Просмотр мультфильма «Гришкины книжки».

• Консультация для родителей «Как научить ребенка любить и беречь книги».

Четверг

• Беседа «Будем книги мы беречь».

• Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок».

• Дидактическая игра: «Назови свое любимое животное из сказки. Расскажи о нем».

• ООД рисование: «Выросла репка большая-пребольшая» (формировать интерес к занятиям изобразительной деятельности, развивать умение в рисовании нетрадиционными техниками передавать их образную выразительность, способствовать созданию у детей эмоционального настроения).

• Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобок на окошке».

• Трудовая деятельность в уголке книги: «Книжкина больница» (ремонт книг совместно с воспитателем).

• Дидактическая игра: «Назови свое любимое животное из сказки. Расскажи о нем».

Пятница

• Беседа «Моя любимая сказка» (вспомнить знакомые сказки, учить детей объяснять, почему эта сказка их любимая, чем нравится)

• Дидактическая игра: «Из какой сказки персонаж?».

• Подвижная игра «Гуси, гуси».

• ООД лепка «Миски трех медведей».

• Подвижная игра «Лиса и зайцы».

• Дидактическая игра «Дорисуй героя сказки» (развитие воображения, памяти, мелкой моторики).

• Строительные игры с настольным конструктором (построить дом для героев сказки «Курочка Ряба»).

• Итоговое мероприятие (посещение подготовительной группы «Непоседы» с целью ознакомления детей с Книжным центром).

• Индивидуальные беседы с родителями: «Какие книжки читают дома?»

Результаты проекта:

• Благодаря полученным в ходе реализации проекта знаниям, у детей обогатился словарный запас, в самостоятельной деятельности активизировалось речевое общение со сверстниками.

• Дети стали намного активнее проявлять интерес к книгам, бережно к ним относиться. С желанием слушают чтение художественной литературы и участвуют в драматизациях.

• Повысился уровень взаимодействия между детьми, совместные игры со сверстниками стали более продолжительными.