Светлана Жаренова
Проект «С книгой по жизни»
Вид проекта : исследовательски-творческий.
Участники проекта :
Дети подготовительной к школе группы
Воспитатель –
Родители воспитанников
Актуальность темы:
Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу. Именно литература создает незаменимые ценности, от которых зависит прогресс в духовной жизни общества.
Публикация «Проект „С книгой по жизни“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2016
Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.
Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Именно в дошкольном возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.
Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.
Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.
Предмет исследования:
Включение чтения художественной литературы в процесс обучения и воспитания как средство межличностного общения, эмоционального и умственного развития растущего человека, формирования и развития личности ребёнка.
Современные дети мало читают, не интересуются искусством, не умеют организовать досуг, большую часть времени проводят за компьютером, вследствие чего не умеют общаться со сверстниками и взрослыми.
Цели проекта :
Развивать устойчивый интерес к произведениям детских писателей, поэтов и способствовать становлению личности ребёнка через формирование его художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.
Задачи проекта :
Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи.
Воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво.
Совершенствовать умение декларировать стихи, слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать.
Создать условия для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов. Представленный проект направлен :
Внедрение новых образовательных технологий в педагогическую практику;
Организацию различных видов деятельности, воздействующих на формирование у детей интереса к произведениям детских писателей;
Создание условий для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов.
Познакомить детей с творчеством русских писателя-натуралиста В. В. Бианки. Познакомить с творчеством Н. Носова, А. С. Пушкина
Схема реализации проекта
Методическая работа • Планирование работы по реализации проекта
• Положения о конкурсе творческих проектов «Писатели и поэты – для детей и о детях»
• Подбор библиотеки
• Оформление родительского уголка: размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта
• Подбор материала и ознакомление с творчеством детских писателей.
• Составления сценариев мероприятий с детьми, родителями, педагогами
• Разработка плана мероприятий с детьми по ознакомлению с творчеством детских писателей совместно с детской библиотекой, планирование выставок
• НОД в библиотеке;
Подготовка методических пособий • Методические разработки НОД
• Проблемно-игровые ситуации
• Загадки о книгах, животных, птицах для детей
• Подборка произведений В. Бианки, Н. Носова, А. Пушкина
• Подбор библиотеки
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для НОД
Деятельность детей
Образовательный модуль «Познавательное развитие»
• Чтение художественной литературы,
• Беседы
• Тематические НОД
• Наблюдения
• Выставки
• Создание и разгадывание кроссворда
• Заучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок о книге, предложенных педагогами;
• Рисование понравившихся сюжетов по прочитанным произведениям;
Образовательный модуль «Социально-коммуникативное развитие»
• Акция «Книжкина больница» (ремонт книг);
• Инсценировки произведений;
• Исполнение сюжетно-ролевых игр "Семья", ""Библиотека".
• Рижисёрские игры,
• Дидактические игры.
Образовательный модуль «Художественно-эстетическое развитие»
• Тематические НОД
• Выставка детского творчества
• Коллективный коллаж «Писатели детям»
• Коллаж «Мы любим и знаем детских писателей».
• Рисование понравившихся сюжетов по прочитанным произведениям;
Взаимодействие с семьями воспитанников:
• Конкурс семейных фото «Читаем дома»
• Анкетирование родителей
• Консультации для родителей
• Оформление папок передвижек
• Индивидуальные беседы
• Мастерская поэтов.
• Мастерская «Самоделкин» - изготовление книг с подборками рассказов и сказок писателей В. Бианки, Н. Носова, А. Пушкина Родители Тропина Димы, Лифантьева Лёни, Михайловой Лады, Ершовой Владиславы.
• оказание помощи в пополнении групповой библиотеки;
• обмен опытом на тему "Роль художественной литературы в деле воспитания дошкольников";
• рисование с детьми сюжетов по темам.
Презентация Викторина «Писатели для детей и о детях»
Ожидаемые результаты данной деятельности:
1. пробуждение интереса к общению с книгой;
2. благодаря совместной деятельности родителей и педагогов группы пополнение домашней библиотеки и группового книжного уголка художественной литературой;
3. позитивные изменения в речи детей;
4. повышение компетентности членов семьи в вопросах речевого развития ребенка.
