Проект «Вместе с книгой мы растем» по приобщению младших дошкольников к художественной литературе

Надежда Ярославцева
Проект «Вместе с книгой мы растем» по приобщению младших дошкольников к художественной литературе

Ярославцева Н. П. МКОУ ШР «НШДС № 14» г. Шелехов

ВОСПИТАНИЕ БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ

В сложившихся современных условиях книги почти лишились прежнего значения у родителей, а телевидение активно вытесняет их из детской жизни. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры. И как результат, дети переутомляются, становятся нервными, порой даже агрессивными и неуправляемыми.

Работая с детьми трехлетнего возраста, я обратила внимание, что у многих воспитанников отсутствует интерес к восприятию детской художественной литературы. И я как педагог понимала, что без книг в педагогическом процессе обойтись никак нельзя. Ведь иногда достаточно одной вовремя прочитанной книги, которая поможет достичь определенную образовательную цель, нивелировать недостатки и проблемы в воспитании детей. И я считаю, что воспитание будущего читателя нужно начинать, прежде всего, в семье.

На основании этой проблемы родителям воспитанников было предложено ответить на ряд вопросов из анкеты «Любите ли Вы читать?» с целью выявления состояния домашнего чтения. Проанализировав анкеты, я пришла к выводу, что практически у всех опрошенных отсутствуют традиции семейного чтения. Другими словами родители читают своим детям от случая к случаю, и мало кто их взрослых беседует о прочитанном. Инициаторами чтения чаще выступают сами родители, а это говорит о том, что у детей нет потребности в чтении. Так же было выявлено, что при выборе художественной литературы многие родители не учитывают возрастные особенности своих детей, читают книги, которые рекомендованы для старшего дошкольного возраста. Другими словами во многих семьях чтение существовало как времяпрепровождение, и в редких случаях имело воспитательную направленность. В связи с этим был разработан проект «Вместе с книгой мы растем» с целью формирования интереса у подрастающего поколения к книгам и непосредственного вовлечения родителей в образовательный процесс, повышения их педагогической культуры т. к. проблемы в воспитании детей можно решить только совместными усилиями педагогов и родителей.

В рамках проекта был разработан план мероприятий, рассчитанный на весь учебный год. Сотрудничество с родителями осуществлялось, на основе партнерских отношений и первоначально с их помощью в группе была создана мини-библиотека с подборкой детской художественной литературы рекомендованной программой воспитания и обучения для детей младшей группы, с целью знакомства детей с разнообразными жанрами детской художественной литературы: произведениями устного народного творчества - песенками, потешками, сказками, рассказами. В группе появилась традиция «Минутки чтения», где в свободное от занятий время детям предлагалось послушать хорошо знакомые сказки или познакомиться с новым произведением. Так же с творчеством детских писателей таких как, А. Л. Барто, К. И. Чуковского, С. Маршака воспитанники продолжали знакомиться на тематических выставках, оформленных в группе. При проведении тематической недели «В гости к сказке» с помощью родителей и их детей в группе была оформлена выставка рисунков по сказкам «Моя любимая сказка». В рамках реализации проекта в целях сотрудничества с родителями и повышения их педагогической культуры в вопросах воспитания и образования детей был проведен семинар-практикум «Воспитание будущего читателя», где родителям были предложены практические задания, на одном из которых родители имели возможность выбрать книги для своих детей с обоснованием своего выбора. Так же родители поучаствовали в мастер-классе «Как звучит сказка», где все имели возможность в выразительной форме прочитать сказку «Федорино горе» по частям. И в завершении семинара родители проверили себя в конкурсе «Соберите и расскажите сказку от начала до конца». Мероприятие закончилось на позитивной ноте, уходя с которого родители делились положительными впечатлениями, и даже попросили список художественной литературы на летний период. В результате проведенной работы дети стали проявлять интерес к детской художественной литературе, инициативу в подвижных, театрализованных играх, а родители стали активными помощниками в организации предметно-развивающей среды в группе, проявляют заинтересованность к успехам своих детей.

Вывод: Прививать любовь к книгам, воспитывать будущего читателя надо начинать с раннего возраста. И мы взрослые, педагоги и родители эти задачи должны решать сообща совместными усилиями. Так как восприятие художественной литературы вызывает в душе детей добрые чувства и побуждает к хорошим поступкам. Так же книги способствуют всестороннему развитию детей, способствуют развитию речи и обогащению словарного запаса, учат размышлять над новой информацией, развивают память, внимание, воображение, творческие способности, умение думать самостоятельно, анализировать, и делать выводы. Дошкольники еще не читатели, а слушатели, но от того, что им читают и как читают, зависит дальнейшее воспитание и обучение детей. Если родители грамотно уделяют внимание литературному образованию детей, способствуют положительному отношению к книге, то процесс чтения станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе. И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни.

Советы родителям:

- На собственном примере приучайте детей бережному отношению к книгам;

- Чтобы идейный замысел, который изначально заложен в каждом произведении, был доступен и понятен ребенку, выбирайте книги, для чтения учитывая возраст детей;

- Выразительное чтение произведения способствует поддержанию интереса у детей к произведению;

- Для того чтобы книга оказывала воспитательное воздействие, беседуйте с детьми о содержании прочитанного.

Публикации по теме:

«Кот, петух и лиса». Конспект НОД во второй младшей группе по приобщению к художественной литературе. Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Конспект НОД во второй младшей группе ОО «Речевое развитие» - «Приобщение к художественной.

Методы и приемы формирования интереса дошкольников 6–7 лет к художественной литературе и чтению книг Любовь к искусству и литературе связана с любовью человека к слову вообще. Именно поэтому настоящая литература должна войти в жизнь ребенка.

Приобщение дошкольников к художественной литературе (из опыта работы) Приобщение дошкольников к художественной литературе. С. Я. Маршак говорил: «Основная задача взрослых – Открыть в ребёнке талант читателя».

Конспект НОД по приобщению дошкольников к национальной культуре «И в будни, и в праздники вместе» «И в будни, и в праздники вместе»Программное содержание: 1. Познакомить детей с государственной символикой Республики Мордовия. 2. Обратить.

«Сказочный мир Ханса Кристиана Андерсена». Проект по приобщению дошкольников к литературе«Сказочный мир Ханса Кристиана Андерсена». Проект по приобщению дошкольников к литературе Проект «Сказочный мир Ханса Кристиана Андерсена»Вид проекта:информационно-творческий, групповой, краткосрочный (с 1 по 8 апреля). Участники.

Проект «Театрализованная деятельность как средство приобщения дошкольников к художественной литературе»Проект «Театрализованная деятельность как средство приобщения дошкольников к художественной литературе» Актуальность проекта: Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение детей к художественной литературе. К сожалению,.

Разнообразные формы работы с родителями для приобщения дошкольников к художественной литературе и чтению Разнообразные формы работы с родителями для приобщения дошкольников к художественной литературе и чтению. Здравствуйте, коллеги! Хочу представить.

Совместный цикл мероприятий «Вместе с книгой мы растем» Авторы цикла занятий Воспитатели МБДОУ «ДСОВ № 93»: Мизерева Ирина Васильевна, Ральникова Наталья Михайловна. Обоснование цикла занятий.

Тематическое планирование НОД по приобщению детей старшей группы к художественной литературе месяц неделя тема цель занятия источник,№ стр. сентябрь1 Малые формы русского и зарубежного фольклора Обогатить речь ребенка, показать напевность,.

Эмоциональное развитие дошкольников посредством приобщения к художественной литературе Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности является одной из важных задач дошкольного образования. Процесс воспитания предполагает.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Проект «Вместе с книгой мы растем» по приобщению младших дошкольников к художественной литературе
Опубликовано: 8 февраля 2016 в 16:03
+11Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
23 мая. День Белого короля на МААМ

Многие шахматисты, получив небольшой перевес, с энтузиазмом бросаются в атаку и нередко не только не достигают победы, но и оказываются побеждены сами. Но не такой манерой игры отличается Анатолий Карпов....

23 мая. Всемирный день черепахи

В Древнем Китае их почитали как священных животных. Черепахи считались символами мудрости и божественного покровительства. Люди верили, что они могут принести своим владельцам удачу, богатство и...

Использование поделок из каштанов в качестве настольного театра к стихотворению К....
23 мая. Всемирный день черепахи Назначение: поделки для настольного театра, игры. Цель: учить детей конструировать из природного материала с...
Перспективное планирование по аппликации для первой младшей группы на третий квартал...
Перспективное планирование по аппликации для первой младшей группы на третий квартал «Весна» Обычна занятия аппликации начинаются с детьми от 3 лет, но я по...
Советы родителям «Полезный завтрак — хорошее начало дня»
Утро обязательно должно начинаться со вкусного и здорового завтрака. Каким должен быть полезный и здоровый завтрак? Завтрак должен быть достаточно...