Проект «Умные пальчики»

Лариса Старосельцева
Проект «Умные пальчики»

Актуальность

Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь.

Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Публикация «Проект „Умные пальчики“» размещена в разделах

• Мелкая моторика
• Пальчиковые игры. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша.

Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Воспитателю, организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.

На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорна. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.

Гипотеза

Если в системе работы с детьми дошкольного возраста активно использовать упражнения на развитие мелкой моторики в игровых и нетрадиционных формах и приемах, то это эффективно скажется на воспитании правильного звукопроизношения, повысит эмоциональный настрой к занятиям.

Цель:

- развивать пальчиковую моторику рук используя традиционные и нетрадиционные методы.

Задачи:

• Развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук.

• Развитие способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

• Развитие творческой активности, пространственного мышления, фантазии.

• Формирование умения воплощать свои идеи в художественный образ.

• Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду взрослого человека.

Тип проекта

По продолжительности – краткосрочный.

Время проведения проекта : с 1 октября по 30 декабря 2015 года.

По составу участников проекта –подгрупповой.

Участники: дети зачисленные на логопедический пункт,

их родители, учитель-логопед.

По направленности деятельности участников проекта -

практико-ориентированный.

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный (проектирование)

2. Практический (реализация)

3. Заключительный (итоговый)

Первый этап – подготовительный

Цель: постановка мотивации, цели, задач по организации проекта

Задачи:

довести до участников проекта важность данной проблемы, создать интерес к проекту, мотивацию к дальнейшей деятельности;

составить план мероприятий;

подобрать художественную, методическую литературу, игровой и дидактический материал для детей.

Второй этап – практический

Цель – развитие сенсомоторных способностей у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приёмов.

План проведения мероприятий

Работа с родителями:

1. Консультация «развитие мелкой моторики».

2. Беседа «Выполнение пальчиковой гимнастики».

3. Индивидуальный показ выполнения упражнений.

4. Приглашение родителей на индивидуальные занятия.

5. Создание комплексов упражнений для развития мелкой моторики (индивидуально, вклеивается в тетрадь для домашних заданий).

6. Создание презентаций.

Работа с педагогами:

1. Консультация «Умная шнуровка- ручкам тренировка».

2. Практическое занятие «Пальчиковый тест».

3. Оформление уголков в группах.

Работа с детьми:

1. Дидактические игры: «Чудесный мешочек»,

«Лото», «Нарядные бусы».

2. Заучивание потешек сопровождающих пальчиковые игры :

«Пять веселых поросят»,

«Семья», «Капуста»,

«Дружба» и т. д.

3. Выполнение продуктивной деятельности: «Веселые картины»,

«Узоры на подносе» и т. д.

4. Пальчиковая гимнастика.

5. «Весёлые шнурочки».

6. Сухой бассейн.

7. Упражнения со счётными палочками.

8. Массаж «прижимающий».

9. Игры с прищепками.

10. Упражнения с мячиком-ёжиком. Су-джок.

11. Пальчиковый театр.

Третий этап – итоговый.

Задачи:

-подведение итогов реализации проекта путем диагностирования детей;

-подготовка презентации проекта для обмена опытом.

Ожидаемый результат:

у детей повысится уровень развития сенсомоторных способностей;

сформируются знания и представления о цвете, форме, величине предметов и положении их в пространстве;

дети проявят активность при выполнении движений кистью и пальцами рук, при проговаривании стишков, песенок, потешек;

у детей повысится интерес к играм на развитие сенсомоторных способностей;

родители станут более серьёзно относиться к развитию сенсомоторных способностей у детей;

в группе будет создан благоприятный микроклимат.

Практическая значимость проекта.

Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребенка. Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития в дошкольном возрасте.

Учитывая тот факт, что активные движения пальцев рук стимулируют развитие речи, целесообразно расширять объём пальчиковых игр и систематически использовать их в работе с детьми.

Таким образом, чтобы результат работы был эффективным необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук. Результаты своей работы я вижу в проявлении интереса детей к различным видам деятельности.

В результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе

В дальнейшем я буду продолжать

искать новые методические приемы,

которые будут способствовать развитию

мелкой моторики рук, общей моторики,

самостоятельности, которые будут

формировать интерес к различным видам деятельности.