Анастасия Гуляева
Проект «За здоровьем в детский сад»
▼ Скачать + Заказать документы
ПРОЕКТ
«ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
ВВЕДЕНИЕ …. 3
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА … 4
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ …. 7
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД» ….11
ПЛАН ПРОЕКТА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД» …. 12
ВВЕДЕНИЕ
Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
Публикация «Проект „За здоровьем в детский сад“» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ЗОЖ, здоровье. Проекты
- Наш любимый детский сад. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018
ФГОС дошкольного образования (далее — Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В стандарте учитываются: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной
ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им
образования, индивидуальные
потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья.
Стандарт направлен на решение следующих задач:
• охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия;
• формирования ценностей здорового образа жизни;
• обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросе охраны и укрепления здоровья детей.
Физическое развитие включает, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Здоровьесберегающие образовательные технологии в ДО – это технологии воспитания культуры здоровья детей. Цель этих технологий – становление осознанного отношения ребенка к здоровью человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, навыков личной гигиены, правил безопасного поведения на дорогах и в быту, соблюдение режима дня, позволяющие дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни. Иными словами, важно достичь такого результата, чтобы дети, переступая порог «взрослой жизни», не только имели высокий потенциал здоровья, но и имели багаж знаний, позволяющий им делать это правильно.
В ДО созданы условия для здоровьесберегающего образовательного процесса, основными из которых являются: организация разных видов деятельности детей в игровой форме; оснащение ДО оборудованием, игрушками, играми и пособиями.
Применение в работе ДО здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Актуальность: Проблема здоровья человека, его сохранение и укрепление остается особенно острой, требующей серьезного педагогического осмысления. По данным Комитета по здравоохранению здоровье учащихся общеобразовательных школ и воспитанников дошкольных учреждений имеют неблагоприятную динамику. В связи с этим актуально воспитание культуры здоровья уже в дошкольном детстве. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. В этом деле нет мелочей. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Целью оздоровительной работы в дошкольном учреждении является создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих.
Цель проекта : Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач.
Задачи проекта :
• сформировать у детей адекватное представление об организме человека (строении собственного тела);
• осознать само ценность своей и ценность жизни другого человека;
• формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;
• научить правильному поведению в экстремальных ситуациях, развивать умение предвидеть опасность;
• расширить и разнообразить взаимодействие детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.
Участники проекта : дети подготовительной к школе группы, их родители, воспитатели, помощники воспитателей.
Форма организации: беседы,игры, проведение досуга с родителями.
Продолжительность проекта : с октября 2017 года по май 2018 года.
Вид проекта : познавательно-исследовательский.
Форма проведения итогового мероприятия проекта : презентация проекта
Название итогового мероприятия проекта : «За здоровьем в детский сад».
Ожидаемые результаты:
• изменение отношений детей к сохранению своего здоровья;
• Знать о том какую пользу приносят человеку его органы и как их беречь.
• Знать о том, что есть полезные и неполезные продукты, какие они;
• Какие бывают болезни, что их вызывает;
• родители становятся единомышленниками с педагогами ДО;
• изменение отношений детей к сохранению своего здоровья;
• использование здоровье сберегающих технологий в семье.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Детский сад-это важный этап в жизни каждого маленького человечка. Но нужно помнить, что каждое дошкольное учреждение- это, прежде всего, агрессивная вирусно-микробная среда с постоянной частотой обновления. Поэтому нет ничего удивительного в тот, что каждый попавший в эту среду ребёнок находится под угрозой постоянных инфекционных и простудных заболеваний. К сожалению, некоторые родители ведут своих детей в сад, не обращая внимания на постоянный насморк, а порой даже кашель и другие симптомы начинающейся болезни. Однако не все инфекционные заболевания а первой стадии имеют заметные симптомы, а некоторые дети могут даже не болеть сами, но являться носителями той или иной инфекции. Поэтому даже обычная детская площадка- это уже место скопления микробов, что уж говорить о замкнутых пространствах детсадовских групп. Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников являются:
-охрана и укрепление здоровья детей
-формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств
-создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
-воспитание потребности в здоровом образе жизни
-обеспечение физического и психического благополучия.
Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия).
Утренняя гимнастика
Утренняя гимнастика -обязательная часть ежедневного режима ребёнка в семье, детских дошкольных учреждениях. Её основная задача- перевести ребёнка в бодрое состояние.
Систематическое проведение утренней гимнастики под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, вызывающими жизнерадостность.
Утренняя гимнастика создаёт организованное начало, ровное,бодрое настроение у занимающихся. После утренней гимнастики дошкольники более уравновешенны, лица их довольны и радостны. Утренняя гимнастика является важным многосторонним физкультурно-оздоровительным процессом, повышающим и сохраняющим в течение дня бодрое состояние ребёнка.
Физкультура в детском саду
Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета. Занятия по физкультуре проводятся 2 раза в неделю в первой половине дня. Их продолжительность составляет 15 минут. Это связано с тем, что очень сложно удержать внимание ребёнка дольше этого времени. На занятиях по физкультуре детей в игровой форме учат прыгать в длину, в высоту, прыгать на одной и двух ногах, бегать, приседать, ходить паровозиком, ползать, ловить и кидать в цель мячик. Помимо этого изучаются различные виды ходьбы: «как мишка косолапый»,» как лисичка», «как зайчик».
Прогулки
Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского
организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются.
Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем : о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным городом, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. Для пребывания детей на свежем воздухе отводится один час в день. Летом это время увеличивается. Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней - после полдника. Помимо игровых площадок на участке необходимо иметь закрытые беседки для защиты от дождя и солнца. Кроме постоянного оборудования, на площадку выносятся игрушки, пособия в соответствии с намеченным планом работы. В зимнее время на участке следует устроить горку и снежные фигурки.
Воспитатель должен научить детей одеваться и раздеваться самостоятельно и в определённой последовательности. Нужно приучать малышей к тому, чтобы они оказывали помощь друг другу, не забывали поблагодарить за оказанную услугу. Чтобы навыки одевания и раздевания формировались быстрее, родители должны дома предоставлять детям больше самостоятельности.
Ведущее место на прогулке отводится играм, особенно подвижным. Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, ели занятия были связаны с долгим сидением детей, Если же они идут гулять после музыкального или физкультурного занятия, то игру можно провести в середине прогулки или за полчаса до её окончания. Зимой лучше больше бегать, прыгать.
Во время прогулки необходимо уделять внимание трудовой деятельности детей. Трудовые задания должны быть посильны детям : зимой - разгребать снег, осенью- собирать листья, летом- подметать дорожки. Необходимо стремиться сделать детский труд радостным, помогающим малышам овладеть полезными навыками и умениями. На прогулке разучиваются небольшие стихотворения, песенки. Во время прогулки воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не озяб или не перегрелся. В конце прогулки организуются спокойные игры. Затем дети собирают игрушки. Перед входом в помещение они вытирают ноги. Раздеваются дети тихо, аккуратно складывают и убирают вещи в шкафчики.
Особое внимание следует уделять играм с пальчиками. Играя в игры, мы развиваем у детей мелкую моторику. В таких играх развивается внимательность, воспитывается усидчивость, умение сосредоточиться. Пальчиковые игры позволяют подготовить ребёнка к счёту,осознать понятия ниже, выше, слева, справа,вверху внизу. Для пальчиковых игр можно надевать на пальцы колпачки из бумаги или просто рисовать на пальцах смешные рожицы.
Гимнастика после сна
Основная цель гимнастики после сна- поднять настроение с помощью воздушных ванн и физических упражнений. Пробуждение детей происходит под звуки плавной музыки. Гимнастика в постели может включать такие элементы, как потягивание,поочерёдное поднимание и опускание рук и ног, пальчиковой гимнастики. Длительность гимнастики в постели около 2-3 минут. Затем дети переходят в групповую комнату. Там они выполняют ходьбу или комплекс упражнений направленных на профилактику плоскостопия. При этом важно следить не только за правильностью выполнения упражнений, но и за осанкой и дыханием детей. Обязательно должны быть включены упражнения на развитие дыхания. Общая длительность оздоровительной гимнастики 10 минут.
Рижский метод закаливания
Этот метод предусматривает ходьбу и сон без маечек.
На резиновый коврик с шипами, одетый в чехол, смоченный 10% раствором поваренной соли (1 кг соли на ведро воды). Ребёнок становится босиком и шагает на месте. После этого ребёнок встаёт на сухой коврик и топает на нём в течение 15 секунд. Затем водой из-под крана протереть руки, шею, лицо. Данный метод рекомендуется проводить после дневного сна или после проведения зарядки.
Дети круглый год спят без маечек. На случай понижения температуры из-за перебоев в отоплении или установившейся холодной погоды должны быть подготовлены тёплые носочки для ног и вторые одеяла. Разумеется, температура в спальной комнате не должна быть ниже 14 градусов Цельсия.
Витамины
Витамины - это ценнейшие продукты, необходимые организму человека. Существуют несколько видов витаминов, необходимые для ребёнка.
Витамин А улучает зрение, способствует правильному обмену веществ, необходим для роста новых клеток. Он содержится в моркови, масле,перце.
Витамин В укрепляет организм, даёт запас энергии. Играет важную роль в обмен веществ. Он содержится в рыбе, хлебе, яйце, сыре, банане, курице, кефире, кураге, орехах, овсянке.
Апельсины и другие фрукты содержат много витамина С, помогающего не болеть и быстро выздоравливать.
Витамин Д важен для развития костей и зубов. Он содержится в молочных продуктах.
Используя в комплексе здоровьесберегающая деятельность, в итоге формирует у ребёнка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие. Применение в работе здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД»
1 этап – Организационно – подготовительный (октябрь)
• мониторинг
• анкетирование родителей
• ознакомление родителей с результатами мониторинга, определение проблемы,
• согласование с родителями мероприятий традиционных и новых СЗТ, по укреплению здоровья детей.
2 этап: Содержательно – целевой (ноябрь – март)
• составление плана проекта
• консультирование родителей по нетрадиционным методам и приемам оздоровления детей,
• привлечение родителей к поиску нужной информации в методической литературе, журнала, интернете.
• организация спортивных развлечений
• реализация системы взаимодействия ДОУ с семьей по пропаганде здорового образа жизни.
3 этап Контрольно- аналитический (март- май)
• диагностика- аналитическая оценка эффективности проекта
• проведении мониторинга динамики показателей здоровья детей и их ориентации на здоровый образ жизни
• презентация проекта «За здоровьем в детский сад».
• Итоговое мероприятие проекта : «За здоровьем в детский сад».
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД»
Деятельность в ДОУ Сроки Деятельность в семье Сроки
Мониторинг,
Анкетирование родителей: «Отношение родителей к здоровому образу жизни»,
Изучение методической литературы Октябрь
Консультирование родителей по темам
«Нетрадиционные средства оздоровления детей»;
«Пальчиковая гимнастика в системе оздоровления детей»,
«Методические рекомендации по применению арома
терапии, фитотерапии, витаминотерапии в ДОУ и семье».
Консультация на тему: «Вред и польза
компьютера и телевизора»
Октябрь-
ноябрь Познакомить роди
телей с нетрадиционными
здоровьесберега
ющими технологиями,
научить родителей проводить паль-
чиковую гимнасти-
ку, игры, коррекционные упражнения
Октябрь-
ноябрь
Круглый стол
«Охрана жизни и здоровья детей» Постановка проблемы, знакомство с результатами анкетирования, с диагностическими показателями по физической подготовленности детей и их отношению к своему здоровья, знакомство с планом проекта, вовлечение родителей в план совместной реализации проекта по укреплению здоровья детей. Ноябрь
Заняться поиском информации по данной теме в журналах, Интернете, телевидении, и. т. д.
ноябрь
Проведение семинара- практикума по теме- использование дыхательной гимнастики по системе Стрельниковой.
Проведение занятия по валеологии «Сохрани свое здоровье», с использованием самомассажа, пальчиковой гимнастики Декабрь
Декабрь Участие родителей
в фото- конкурсе «Спортивный портрет моей семьи».
Использование в семье полученных знаний о гимнастике Стрельниковой. декабрь
Проведение познавательного занятия по валеологии «Глаза главные помощники человека».
Проведение развлечения «Логосказка- Куда пропал ежик»(профилактика простудных заболеваний)
Знакомство с комплексом точечного массажа против ОРВИ (сельский врач) Февраль
февраль Посещение родителями
занятия валеологической
направленности
с целью педагогической пропаганды здорового образа жизни
Использование в семье рекомендаций педагогов по витаминотерапии,
профилактике простудных заболеваний
Разучивание комплекса и использование его в семье Февраль
Январь-
Февраль
январь
Проведение спортивного праздника для детей и родителей
«Вместе с сыном, вместе с дочкой»,
с использованием массажа, пальчиковой гимнастики Март
Участие в спортивном празднике
Февраль
Проведение валеологического занятия «Здоровейка» (знакомство с приемами самооздоровления (точечный массаж,фиточай, закаливание) Март Изучение наглядности
(папки-раскладушки,
буклеты, памятки о здоровом образе жизни
Использование комплекса гимнастики-побудки
(после сна) В течении всего проекта Изучение наглядности (папки –раскладушки, буклеты, памятки о здоровом о. ж. В течении всего проекта
Проведение совместного занятия по Физкультуре, родителей и детей: «Путешествие в Африку» март Участие родителей март
Развлечение для детей «День здоровья»- пропаганда здорового образа жизни, польза витаминов. Апрель Участие в конкурсе мини-газета «Вкусная и здоровая еда- для вашего малыша» март
Конкурс рисунков детей : «Мы любим спорт» Апрель Помощь детям в участие в конкурсе
рисунков Март
«Веселый поход» совместно с родителями, с использованием элементов соревнования, проведения комплекса дыхательной гимнастики. Май Совместный поход с детьми ноябрь
Презентация проекта : «За здоровьем в детский сад». Май участие родителей
в празднике конец
марта
Итоговое мероприятие проект «За здоровьем в детский сад» Май
